Una definición muy usada para referirse a las personas que no pueden vivir sus aparatos tecnológicos.
SerDigital > @SerDigitalCL > 13.12.13
En muchos reportajes y notas de prensa hemos visto o escuchado el término “tecnoadicción” haciendo referencia a las personas que no pueden estar sin conexión o usando dispositivos tecnológicos como notebooks, smartphones o tablets.
La tecnoadicción es definida como el abuso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Se pueden dar a través de celulares o televisión pero por sobre todo en internet y juegos online. Este fenómeno genera en las personas un deterioro en sus relaciones interpersonales (familia y amigos) y profesionales, puesto que se pasa la mayor parte del tiempo inmerso en un computador.
Para expertos del área, el tema no deja de ser controversial. ¿Existe realmente la tecnoadicción? ¿Puede denominarse la actual hiperconexión como adicción?
Hace unos meses atrás incluso se discutía si la versión del Manual Internacional de Diagnóstico y Estadística de Enfermedades Mentales (DSM-V) de este año debiera incluir una nueva adicción derivada del uso indiscriminado de Internet y las nuevas tecnologías, cosa que no ocurrió finalmente
Según Miguel Arias Cerón (@miguelarias) de #SerDigital, la adicción como término general hace referencia a una dependencia, a una pérdida de control o equilibrio de la vida frente a un componente, que en este caso es la tecnología. En este caso las personas no han desarrollado las capacidades deautocontrol y se ven superados por estas.
Helena Matute catedrática de psicología en la Universidad de Deusto, señaló en un documento que la adicción a Internet no existe. “En nada se parece la famosa adicción a Internet a las adicciones que se describen en los manuales de psicología y psiquiatría. La adicción a Internet es esa necesidad imperiosa que tanta gente siente de conectarse a Internet nada más levantarse por la mañana. O sea, algo así como la adicción a leer el periódico, pues también hay mucha gente que necesita leer el periódico mientras desayuna y no le gusta nada quedarse un día sin periódico. ¿Que a algunos les quita mucho tiempo? Claro, pero las adicciones no se definen por el tiempo que nos ocupan. También ver la televisión o leer el periódico quita tiempo a la gente y sin embargo nadie es adicto al periódico o a la televisión. La nicotina, en cambio, es adictiva y no nos quita tiempo.”
La apuesta del proyecto Ser Digital es NO FÁRMACOS PSICOTRÓPICOS a los niños para tratar estas discutidas “adicciones”. Para ellos lo más indicado es desarrollar herramientas de autocontrol, desarrollo del estado cognitivo, afectivo y conductual de una forma integral, potenciando usuarios libres con habilidades psicológicas desde la experiencia social.
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Usuarios muy equipados con los últimos aparatos tecnológicos y las mejores aplicaciones o programas no es sinónimo de mayor desarrollo digital. Es fundamental una mayor educación y fomentar las competencias digitales en la ciudadanía.
Medscape 
Este lamentable caso puso en el tapete de la discusión la ética de subir material que transgrede la intimidad y 
desde la irrupción de las nuevas tecnologías de la información, lo público y lo privado se redefinen y tienen nuevas implicancias. Si no quieres que tu intimidad sea expuesta en las redes no descuides tu privacidad en lugares de acceso público. No todos los que tienen cámaras y celulares poseen a la vez el criterio necesario para ocupar estas herramientas.
¿Permitir que los niños o adolescentes usen libremente la tecnología? ¿Hasta que punto es bueno que los padres se involucren en las actividades digitales de sus hijos? En EEUU incluso una madre realizó un contrato para permitir el uso de un iPhone a su hijo. 
El principal temor de los padres está relacionado con que sus hijos sean víctimas de los llamados “peligros” que conlleva la conectividad e internet, tales como sexting, ciberbullying o grooming. Si un chico tiene acceso a aparatos tecnológicos, es más posible que se presente alguno de estos problemas sería la lógica tras este razonamiento.
un país como Chile, por ejemplo, a los 10 años 64% de los niños tiene celular, según datos del estudio Radiografía del Chile Digital 2.0.
La tecnología ha cambiado mucho los procesos que se viven dentro de una oficina, automatizando procedimientos y facilitando labores. Incluso es posible participar de reuniones de trabajo sin estar físicamente en el lugar gracias a dispositivos como las webcam, smartphones y computadores portátiles.
optado por mantener a sus trabajadores en la oficina. El jefe de Finanzas de 
Desconcentración en las clases o el peligro de sufrir un robo, entre otras razones, hacen que los adultos vean con recelo que los niños lleven tecnología a la escuela. Sin embargo, a pesar de los inconvenientes que esta práctica pueda tener, también representa una serie de beneficios que padres y educadores no han sabido explotar del todo.
experiencias digitales de aprendizaje son las claves para transformar estas herramientas en aliados de la enseñanza. En notas anteriores hemos visto cuales son las 