Categoría: Nativos Digitales

¿Qué hacer ante cuentas con contenido pedófilo en las redes?

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¿Sabes cómo actuar ante perfiles o cuentas que difunden material pedófilo? acá te entregamos algunos consejos para enfrentar este grave problema de la Era Digital.

SerDigital > @SerDigitalCL > 08.11.12

Impacto generó la semana pasada en twitter el descubrimiento de una cuenta que difundía material con contenido pedófilo. Imágenes explicitas de menores de edad en situaciones sexuales, hicieron que los usuarios reaccionaran de inmediato para denunciar el perfil.

A medida que avanzaba el TimeLine, más tuiteros se sumaban a la petición de cierre de la cuenta, mencionando directamente con @ el nombre del perfil involucrado en este delito.

Este accionar generó un intenso debate entre los usuarios que eran partidarios de denunciar al pedófilo directamente con su nick y quienes pensaban que eso era contraproducente, pues se alimentaba una especie de morbo por revisar las imágenes y se le hacía una suerte de publicidad gratuita. Y de paso podía alertar al responsable para cerrar su cuenta y evitar ser rastreado por la policía.

Con la masificación de la era Digital, las redes e internet, el delito de pedofilia y ciberacoso se ha transformado en uno de los grandes desafíos a enfrentar para hacer de este espacio un lugar más seguro sobre todo para los menores de edad. Con casos como el mencionado anteriormente, se hace cada vez más necesario que los usuarios manejemos competencias digitales mínimas para saber cómo reaccionar cuando vemos en la red a personas cometiendo ilícitos de este tipo.

Según la Watch Foundation (IWF), organización sin fines de lucro que se dedica a  cerrar los sitios de contenido ilegal,  más de el 77% de los que navegan en internet, no saben que hacer cuando se encuentran con imágenes en Internet de abusos sexuales a menores.

A continuación, te entregamos algunos consejos para que sepas cómo actuar frente a una cuenta que difunde material pedófilo:

– Si piensas que has encontrado una cuenta que promueve la pornografía infantil mientras utilizas Twitter, envía un correo electrónico a cp@twitter.com

– Incluye el enlace del perfil además de los enlaces a las actualizaciones relevantes que te llevaron a pensar que esa cuenta debía ser investigada. (Haz clic en la fecha de registro del tweet para obtener su URL).

– No promociones la cuenta de pedofilia publicando «Denuncien y bloqueen X cuenta», esto no es recomendable ya que en la red social hay menores de edad y por curiosidad pueden entrar a dichas cuentas.

– Puedes contactar a la Interpol.   enuncias contra la pedofilia y pornografía infantil se dirigen a children@interpol.int

– También puedes enviar la información al Counter Pedophilia Investigative Unit: Página formada por una coalición de técnicos, agentes de la ley y expertos en pedofilia para luchar contra las ofensas sexuales de la pedofilia y poner fin a la pornografía infantil en Internet http://www.cpiu.us

VIDEO RECOMENDADO!!!

  Entrevista CiberCrimen @PDI_CHILE Casos Pornografia Infantil en Twitter #Pedofilia

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Niños y webcams, consejos para su uso

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Continuamos orientando a padres sobre cómo adquirir competencias digitales para enfrentar de mejor manera problemas de la era digital. Ese es el caso del uso de webcams por parte de menores. Situación a la que es muy necesaria ponerle ojo.

SerDigital > @SerDigitalCL > 31.10.12

En nuestro país existe toda una generación de niños y jóvenes “huérfanos digitales”. Pasan muchas horas del día conectados a internet y sus padres no conocen a ciencia cierta qué actividades realizan, con quienes se relacionan o que información divulgan en las redes.

Según la Radiografía del Chile Digital 2.0, un 9,5% de los/as niños/as señalan que sus padres no les limitan nada en Internet y 18,2% de los 6.824 adolescentes encuestados a nivel nacional por la RCD 2.0 señalan no tener supervisión o límites de usos de Internet y el 46,4% tiene el computador en su pieza.

Con el desarrollo de la tecnología, se han sumado además otras herramientas y dispositivos digitales que escapan en muchas ocasiones del control parental y pueden ser causantes de graves problemas (Grooming o Ciberacoso) sobre todo para los niños. Ese es el caso de las webcams.

Muchos computadores, tablets y notebooks traen incorporadas sus propias webcam, por lo que es más necesario que los padres asuman un rol más activo en el uso, limitaciones y enseñanza de estas tecnologías y evitar situaciones tan complejas como la ocurrida con Amanda Todd (ver nota: El Ciberacoso cobra una nueva víctima)

La clave frente a este problema son las competencias digitales y como éstas son aplicadas en el uso diario y convivencia con el mundo digital.  

Algunas recomendaciones para los padres y el uso de webcams por parte de los niños:

– Esta desaconsejado permitir el uso de estas cámaras en los niños menores de 13 años

– Con o sin webcam, el computador debe estar una habitación común de la vivienda. Nunca en el dormitorio de los niños.

– No permitir el uso de webcams en equipos que no tienen antivirus actualizados.

– Configurar la cámara para entregar permisos o restringir a quienes pueden acceder a las imágenes que ella transmita.

– Conversar con los niños y adolescentes sobre los riesgos en el uso de estos dispositivos (sexting, extorsión, ciberacoso, entre otros).

– Instruir a los niños que no deben hablar con personas desconocidas a través de webcams.

– Si la cámara está incorporada al equipo, tratar de cubrirla con alguna tela o papel. Si es independiente del dispositivo, dejarla desconectada.

 

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Juegos de computador, positivos para niños

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Seguramente has escuchado muchas veces que los videojuegos son nocivos para la formación de un niño. Quizás esta idea no es tan cierta. Todo depende de las competencias digitales de los padres y como éstos se involucren en las actividades on-line de sus hijos.

SerDigital > @SerDigitalCL >24.10.12

Un tema que preocupa mucho a los padres en la era digital es la relación de los niños con los juegos de computador.  Casi siempre las asociaciones que se realizan son negativas. Exceso de violencia y adicción son solo algunos de los males que los padres achacan a la cultura del videojuego.

A estos prejuicios se suma el desconocimiento de muchos padres en torno al mundo digital que rodea a sus hijos, verdaderos “huérfanos digitales” que pasan muchas horas en la red sin la supervisión adecuada de los adultos.

Pero es hora de cambiar el paradigma y analizar el fenómeno de los videojuegos en la vida de los niños de otra forma. No todo es negativo y, muy por el contrario, es posible encontrar muchas ventajas para el desarrollo de los chicos en esta actividad.

Beneficios que van desde un mejor desarrollo neuronal, manteniendo el cerebro activo y alerta, ser una buena alternativa de distracción de los deberes escolares, mejorar la capacidad de estrategia y planificación, entre otros.

A continuación, te presentamos algunos juegos indicados para niños y su desarrollo:

Drawn to Life: The Next Chapter: En Drawn to Life los niños pueden desplegar toda su creatividad, pintando y diseñando diversos escenarios que component los niveles del juego.En la versión de DS es posible intercambiar objetos entre los más de 100 que hay disponibles. Por su parte, la edición prevista para Wii incluye además diversos minijuegos, centrados la mayoría en el universo deportivo.

Wii Sports Resort: Ideal para derribar el mito que dice que los niños que juegan no desarrollan sus capacidades físicas. Con él los chicos pueden practicar y competir en varias categorías de deportes. Destaca especialmente el concurso de triples, el tiro con arco o la esgrima sobre una plataforma situada a cierta altura. Sin olvidar a los ya clásicos como el golf o los bolos.

Sim City: Es un juego de simulación urbana. En un terreno virgen y una cantidad de dinero limitada, los niños deben ir creando su comunidad, con edificios, negocios, parques de diversiones, además de propiciar las bases en que vivirá la comunidad, cubriendo todas las necesidades de los habitantes: agua, luz, carreteras, policía, escuelas, hospitales, etc.

Aprende a leer con Pipo: Orientado para los más pequeños, niños de 3 a 6 años. Es un juego (que cuenta con modo online). Posee un método flexible que permite ser adaptado al ritmo de aprendizaje de cada niño que, mediante 18 divertidos juegos trabaja en diferentes aspectos del aprendizaje tales como discriminación visual, memorización, reconocimientos de formas, asociación, vocabulario, etc.

Estás son sólo algunas recomendaciones a modo de ejemplo. El ideal es que padres se involucren en la elección del juego, considerando la edad y el carácter del niño, y aprendan a sacar ventaja y volver a su favor las herramientas del mundo digital en la formación de los más pequeños.

NOTA RECOMENDADA: PADRES Y COMPETENCIAS DIGITALES

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Amanda Todd: El ciberacoso cobra una nueva víctima

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Impacto ha causado el suicidio de Amanda Todd, una joven canadiense de 15 años que tras largos años de ciberacoso, grooming y ciberbullying decidió terminar con su vida.  Este, como muchos otros casos, coloca el tema de educación de Competencias Digitales en los Nativos Digitales y exige una legislación a la altura de los tiempos de la era digital.

SerDigital > @SerDigitalCL > 20.10.12

EL CASO

Como único testimonio del calvario que vivió, Amanda dejó un video en donde relata su historia. Esa que comenzó cuando ella tenía 12 años y accedió a salas de chat. Allí tomó contacto con un “chico” (un pedófilo que  falseo su identidad) con el que comenzó a flirtear y terminó mostrándole sus pechos vía Webcams, siendo grabada por el abusador. Desde ese momento Amanda no pudo vivir tranquila. Las mentiras y el engaño de su ciberacosador dieron paso del Grooming al Ciberbullying vía Facebook y Bullying en la nueva escuela.

El ciberacosador la amenazó con difundir la imagen si ella no aceptaba mostrarse semidesnuda nuevamente. La joven no accedió y el sujeto cumplió su amenaza: la fotografía con el torso descubierto de Amanda fue enviada a todos sus amigos, conocidos, profesores y vecinos. A pesar de que la chica se cambió de escuela en incontables ocasiones, el acosador se encargaba de mandar la imagen a todos quienes estaban cerca de Amanda, crear perfiles falsos en Facebook con su fotografía como foto principal, desencadenando así que el CiberBullying que se traspasara a la vida cotidiana con Bullying en el nuevo colegio, con golpizas de otras niñas incluso. Luego de un intento de suicidio con cloro fue victima de burlas y ciberbullying que aun es posible encontrar en Google y Facebook. Toda esta lamentable situación generó un duro escenario para la joven, lo que la llevó finalmente al suicidio.

REPERCUSIONES

El caso ha generado un amplio debate sobre la indefensión en la que se encuentran los jóvenes y niños que son víctimas del ciberbullying en redes sociales tan populares como Facebook o Twitter.  Y de paso, la impunidad con la que actúan los pedófilos, pederastas y acosadores en internet.

Según la organización Bullying Canada, que se dedica a combatir el acoso escolar en el país, uno de cada siete niños canadiense de entre 11 y 16 años de edad es víctima del acoso escolar o por internet. En Chile 14% de los niños entre 5 y 9 años señala que algún contacto de sus redes lo ha engañado con su identidad y 8,1% señala haber recibido amenazas o discriminación vía internet el último año según los datos de la “Radiografía del Chile Digital 2.0” de #SerDigital.

Jóvenes con pocas habilidades y competencias digitales en cuanto al cuidado de su privacidad en la red, acosadores y pedófilos que los engañan y padres poco involucrados en las actividades de sus hijos (huérfanos digitales) en internet conforman un verdadero caldo de cultivo para el surgimiento de casos como el de Amanda, y con consecuencias trágicas.

En nuestro país hay cifras preocupantes en torno a las actividades de los niños y adolescentes en las redes sociales. Existen cientos de chicos participando en estas plataformas (twitter, Facebook) y sin la supervisión adecuada de padres. Según los datos #SerDigital obtenidos desde Facebook: en Chile 3.870.500 cuentas Facebook son de menores de edad de 13 a 17 años,  1.460.900 corresponden a adolescentes de 13 a 15 años del género femenino como lo era Amanda y 1.958.020 mujeres de 13 a 17 años.

Facebook en Chile 1

Facebook en Chile 2

ANONYMOUS  CONTRA LA PEDOFILIA

Por su parte, el grupo Anonymous prometió buscar a los responsables del acoso que sufrió Amanda. Incluso se había divulgado la identidad de un supuesto agresor, pero la policía Canadiense rápidamente negó que se tratara de la misma persona y el grupo de hackers sacó de su página la información. Ahora circula un segundo acusado por algunos videos atribuidos a Anonymous. Según la cadena de televisión canadiense CTV, el hombre identificado por Anonymous habría reconocido ante la policía haber tenido una amistad virtual con la estudiante, pero no ser el responsable de las presiones a las que fue sometida la joven.

DESARROLLAR COMPETENCIAS DIGITALES

Tras el lamentable desenlace del caso, los padres de Amanda Todd han señalado que toda esta tragedia debe servir para alertar a otros chicos que están sufriendo ciberacoso para buscar ayuda y para que los padres estén atentos  sobre lo que hacen sus hijos en internet y con quienes se relacionan. Asimismo, hacer un llamado de atención a las autoridades para endurecer las penas contra los ciberacosadores y generar planes educativos para la ciudadanía.

NORM TODD, PADRE DE AMANDA: «ELLA ERA MUY VALIENTE»

Para evitar que una situación de acoso llegue a estas instancias, es vital que todos incorporemos a nuestras actividades digitales una serie de competencias  para aprender a usar bien estas herramientas y que no se vuelvan en contra nuestra. Para Miguel Arias (@miguelarias), Psicólogo especialista en Educación Digital “este caso es una seguidilla de conexiones lamentables y escenarios muy complejos para un niño o adolescente que no cuenta con los recursos o herramientas para hacer frente a las mentiras, engaños y trampas que pueden existir en Internet. Los nativos digitales también requieren apoyo, educación y marcadores sociales que los potencien en sus habilidades en la nueva era digital. Nos preocupa que el 14% de los niños y niñas declaren en Chile que han recibido engaños desde sus contactos en sus redes y un 20% de ellos estén dentro de la categoría de Huérfanos Digitales sin apoyo o contención de sus padres o profesores”. > #SerDigital

En SerDigital invitamos  a todos a involucrarse por un internet más seguro y por usuarios con mayores habilidades y conocimientos sobre las relaciones y dinámicas que se desarrollan en la red.

¿Un caso real se Sexting, Ciberbullying y Grooming?

El caso de Amanda Todd ha sido tan impactante que algunos usuarios de la red piensan que se trata de una campaña para concientizar sobre el ciberacoso. El sitio Taringa publicó una nota donde señalan que Anonymous informó  «Amanda Todd es una publicidad, todo lo que dice en el video que publico ella el 7 de Octubre de 2012 no es real, sino una publicidad para que las personas que sufren bullying comprendan que no tienen que estar mucho en facebook y chatear con las personas desconocidas y hacerles caso todo lo que dicen, porque no puede ser buena esa persona desconocida.»

Ante estas dudas, #SerDigital preguntó a una fuente de la embajada de Canadá en Chile el día de hoy (ayer viernes 19 de octubre) y según toda la información que maneja el caso de Amanada es real. El lunes 22 nos volveremos a contactarnos con la embajada para conocer detalles de la evolución del caso y de estos rumores levantados en portales como Taringa y otros.

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The Sims Social : Jugando a crear una vida virtual

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Tienen su propio idioma, dinero, tiempo cronológico, maneras de comportarse, personalidades y aspiraciones sociales. Se trata de los Sims, el juego social que tiene revolucionados a los usuarios de Facebook.

#AlfabetizaciónDigital #SerDigital #Videojuegos #0134.1.1.2 > @SerDigitalCL  @ettas

Conocí a los Sims hace muchos años atrás por mi hermana, quien lo instalo en el computador de la casa. Nunca entendí su afán por manejar a esos personajes irreales, comprar decoración y pasársela construyendo habitaciones. Pero hoy, como adulta, debo admitir que me he sentido bastante entretenida y motivada cuidando de mi álter ego virtual en Sims.

El lanzamiento de este juego no es una casualidad. La llegada de los juegos sociales a Google+ , hizo que el señor Zuckerberg, además de mejorar los suyos, apostara una buena carta estrenando el popular juego de antaño Sims dentro de la plataforma. Eso sí, esta vez viene con un plus, digno de las redes sociales: La interacción social.

¿De qué se trata el juego?

Sims Social es llevar nuestro avatar al extremo. Muy bien lo dice su frase principal: “Construye una casa, construye una relación, construye una vida”

Para jugar en Sims debes asumir las rutinas cotidianas de la vida real como un desafío constante.

Primero, debes crear la representación de ti mismo en el mundo Sims. Luego verás que alimentarte, cuidar tu higiene y vida social  son claves para mantener a tu personaje en estado óptimo, listo para llevar a cabo las misiones propuestas en el juego.

Por otro lado realizar actividades tales como cocinar, escribir en el computador, tocar guitarra y cosechar verduras te brindarán puntaje y bonificaciones.

En Sims el #foreveralone no existe, para ascender niveles necesitarás de otros. Tus logros y avances no dependen sólo de ti, sino que incluye primordialmente la interacción social que sostengas con tus amigos/contactos de Facebook.

Al interactuar con otros Sims denominados vecinos ganarás puntos sociales e irás avanzando en grados de amistad que van desde simples conocidos hasta afectuosas parejas.

El puntaje obtenido te servirá para construir tu casa, adquirir nueva ropa y comprar decoración y artefactos.

No es un juego fácil, requiere de bastantes horas, dedicación y ayuda de tus amigos.

¡Ahora todos jugamos los Sims!

No somos pocos quienes ya tenemos una parte de nosotros proyectada en ese curioso mundillo virtual. Actualmente existen más de 7 millones de personas jugando a la cotidianidad real en la digitalidad.

Cuando me pregunté que hace a Sims tan adictivo, comencé a pensar que se trata de manejar otro mundo literalmente a través de clics, simulando rutinas cotidianas con toques de fantasía.

Si me preguntan el por qué de su éxito ni siquiera puedo contestar aún, pero creo que se acerca a la idealización de la realidad, a la búsqueda del mundo perfecto y controlado, aquel donde puedes crear, decorar la casa de tus sueños, generar amistades, disfrutar de la vida, gastar dinero y volver a tenerlo ¡qué fácil!

También pienso que puede ser parte de la individualización humana, porque por más social que sea la propuesta del juego, el triunfo siempre será personal.

 Para jugar The Sims Social debes hacer clic acá

 ¿Juegas en Sims Social? ¿A qué crees que se debe el éxito de este juego?

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En la era digital… siente, piensa y actúa SerDigital.

El poder de los niños: el mundo al revés

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El mundo cambió ¿Y la educación?

En la sociedad de la información, el mundo cambió y la forma de conocer y aprender también está cambiando. Existe una nueva generación que creció conectada a internet, móviles, tecnología digital, redes sociales y por supuesto a la web 2.0, surgiendo así un nuevo poder en la educación: el  poder de los niños.

Miguel Arias Cerón > @miguelarias > #SerDigital > @SerdigitalCL > 24.02.11

En la sociedad de la información, los cambios en las formas de conocer y aprender se expresan en el giro de la jerarquía tradicional del conocimiento, pasando de un modelo en que padres y profesores son los que enseñan, a un modelo que plantea ¿Y si lo hacemos al revés?

Permitir el mundo al revés y que los niños enseñen a los adultos

El Aprendizaje 2.0 emplea el modelo piensa al revés, propone potenciar actividades de aprendizaje donde los niños (nativos digitales) enseñen a sus padres y profesores sobre la forma en que usan las redes sociales, tales como facebook, twitter y youtube,  la tecnología digital como teléfonos móviles, videojuegos o portátiles.

Lo bueno, es que esto ya es real, tal como se muestra en esta entretenida publicidad hijo ¿te puedo hacer una pregunta? donde los papeles tradicionales se invierten. Hoy es posible identificar iniciativas concretas como talleres (ejemplo 2, ejemplo 3) o ferias tecnológicas el fin de semana en el colegio, donde toda la ciudadanía asiste con sus equipos preferidos y se abre internet a la comunidad.

También vemos cotidianamente a niños y niñas enseñando a sus padres o asistiéndolos con el control remoto, programar el reloj o conocer las funciones del celular. Diego (37) taxista santiaguino (fanático de su nuevo GPS que prefiere ocupar en 3D) comenta con orgullo: “Mis hijas se conocen este celular (mostrando su smartphone) al revés y al derecho, entero, lo toman y no les cuesta nada”.

¡Pero ojo! No toda actividad de aprendizaje es educación o no debe serlo necesariamente. Para que la actividad de aprendizaje sea un proceso educativo debe cumplir por lo menos con tres puntos:

1) Ser guiado por un objetivo educativo expresado en aprendizajes (donde el usuario es el foco) en el marco de las competencias mediáticas y digitales.

2) Este objetivo es público y conocido por los participantes.

3) Medir, observar y/o evaluar los aprendizajes logrados en relación a los objetivos del proceso.

Esperamos que estas recomendaciones e información sean una excelente guía para todos aquellos que quieran sumarse a pensar al revés, a ser más creativos y a utilizar el Aprendizaje 2.0 como una estrategia educativa, porque definitivamente el mundo cambió.

Si conoces iniciativas similares, te invitamos a compartirlas en la comunidad #Serdigital, un espacio abierto a la ciudadanía.

En la era digital… “Siente, piensa y actúa digital”.

#SerDigital ;D

Notas #SerDigital relacionadas

> Ejercitemos las Habilidades Parentales 2.0
> Aprendamos de alfabetización y participación
> Alfabetización digital: Un gran desafío

Glosario #SerDigital

Aprendizaje Digital 2.0 (3.0): uso de plataformas digitales (MP3, MP4, DVD, telefonía móvil, pendrive, internet, redes sociales) en la promoción de Experiencias de Aprendizaje diseñadas especialmente considerando las características de los nuevos usuarios “Generación SerDigital”, las nuevas plataformas de conectividad social 2.0 y competencias digitales/mediáticas para la ciudadanía” en la era digital y nuevas plataformas de conectividad/participación social.
Inteligencia Digital: Es el conjunto de habilidades (herramientas aprendidas desde la experiencia) que posee una persona para utilizar de forma adecuada las herramientas que las tecnologías de la información y comu­nicación pone a su disposición, con el objetivo de resolver de un modo efi­ciente los desafíos y acontecimientos a los que se ve enfrentado. La inteli­gencia digital permite a las personas hacer frente a los riesgos propios de internet, como el manejo adecuado de la privacidad.
Streaming: Es una forma de emisión en tiempo real de audio o vídeo a través de internet. Esto per­mite al usuario tener acceso a una trasmisión en directo de la señal o programa emitido, no siendo nece­sario que descargue el archivo para reproducirlo. Actualmente, se ha popu­larizado en Chile el uso de “twitcam” y “ustream.tv”. El servicio es gratuito y permite al usuario ge­nerar un video emitido en directo (programas TV).
#SerDigital ;D
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Nota Recomendada >>> Educación Digital.

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En la era digital… siente, piensa y actúa digital.

Derechos del niñ@ en la web 2.0

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Ingrid Conejeros @ingrizu > GSD 2.0 > 08.11.10

El mundo actual se caracteriza por la interrelación, donde la globalización y masificación de la redes de conectividad, como internet, hacen que los vínculos humanos ya no sólo se comprendan desde la interacción personalizada o presencial.

Hoy, se considera el establecimiento de vínculos en la web 2.0, pudiendo hablarse entonces de la digitalización de lo humano, dándose paso a la realidad virtual.

Por ello, al ser personas quienes interactúan dentro de este espacio, existe la posibilidad de que los derechos de los individuos puedan verse transgredidos de alguna u otra manera.

Los derechos humanos se conciben como garantías universales legales que buscan la protección de individuos y grupos sociales frente a la omisión o acción que puedan afectar sus libertades y dignidad humana.

Se comprende desde la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño (CIDN), que dichas garantías se estipulan en relación con niños, niñas y adolescentes (NNA) como sujetos de derechos humanos.

En este marco, la promoción de dichos derechos se trabajan o abordan mayormente en ámbitos presenciales, utilizándose la red digital como un espacio de difusión de los mismos y considerándose su ejercicio en el mundo “real”.

Cabe entonces la pregunta de si en la actualidad los derechos de niñ@s y adolescentes también pueden ser 2.0.

La respuesta parece ser que sí, en tanto la web nos ofrece múltiples posibilidades como, por ejemplo, la participación activa de los NNA en diversas plataformas digitales. En ellas prevalece el derecho de libre expresión, mientras que se puede difundir y recibir información en el medio que los niñ@s y adolescentes deseen (Artículo N° 13 de la CIDN).

Sin embargo, esto también trae consigo diversos espacios de riesgo para la infancia y adolescencia, tanto en lo presencial como en el ciberespacio.

Conceptos como grooming, ciberbullying y sexting pueden ser identificados el Articulo N° 19 de la CIDN, donde se señala que todo niño debe ser protegido contra toda forma de perjuicio o maltrato englobándose aspectos físicos, de cuidado, psicológicos e incluyéndose la exposición a situaciones de connotación sexual.

Dentro de los datos arrojados por la Radiografía del Chile Digital 2.0 en el Bicentenario, realizada por Divergente, se puede mencionar que en promedio el 92,6% de niñ@s y adolescentes tiene acceso a internet.

En tanto, un 6,7% de niños ha recibido en Facebook, Flickr o Fotolog fotografías en ropa interior o desnudos, el 13,6% ha sido engañando por algún contacto en cuanto a su identidad real, mientras que el 8,1% ha recibido amenazas o discriminación a través de internet. Este último concepto puede relacionarse con lo referido en CIDN donde se menciona que todo niño debe ser protegido contra toda forma de discriminación (Artículo N° 2, inciso 2).

Son múltimples los ejemplos donde es posible visualizar los derechos de los niñ@s y adolescentes, ya no tan sólo a nivel presencial si no también dentro de los espacios virtuales.

Se incorpora, entonces, el desafío y la responsabilidad de los diversos actores sociales que trabajan en la promoción de los derechos, de impulsar acciones donde el ejercicio de estos últimos ya no sólo ataña la realidad concreta, si no también al espacio virtual.

Se debe comprender que la interacción a través de los medios digitales es mediata, masiva y de mayor exposición, por tanto, los contextos de vulneración a los cuales pueden verse expuestos los NNA podrían tener consecuencias distintas a las conocidas, incluso más graves.

El desafío profesional está orientado a realizar un diseño de experiencias responsables de promoción, prevención e intervención que considere los nuevos escenarios de vulneración existentes en la web.2.0.

Uno de los nuevos desafíos se relaciona en cómo disminuir los espacios de riesgo a los cuales podrían verse expuestos los niños, niñas y adolescentes dentro de las redes sociales virtuales. Esto, considerando la prevalencia de los derechos enunciados en la CIDN dentro de la web 2.0 y la incorporación y participación de los padres como principales promotores de herramientas sociales. Este desarrollo permitirá a sus hijos utilizar la red como un espacio enriquecedor, además de establecer vínculos protectores y que fomenten el interés superior de los NNA.

Programa de Alfabetización Digital y Mediática 2.0 PADM 2.0 – GSD 2.0 – www.serdigital.cl

Adolescentes y comportamiento de riesgo en internet

Posted on by Comunicaciones GSD

Ingrid Conejeros @ingrizu

Dentro del mundo digital, es posible encontrar diversos medios de comunicación que nos permiten estar en contacto mediato con los otros, indistinto de donde nos encontremos geográficamente. Así, la utilización de medios tales como el  teléfono celular o internet, posibilita que los vínculos se puedan sostener a la distancia, así como también, la creación de los mismos dentro de un espacio virtual. A su vez, las plataformas que ofrece la web 2.0 se caracterizan por la posibilidad que entregan al usuario de administrar, lo que permite que sus datos personales, gustos u opinión, entre otros, sean visibles o no a otros pares de la misma plataforma, e incluso de la misma red de internet en su totalidad.

De esta manera, la utilización de la web 2.0 por los adolescentes se configura como un espacio donde las comunidades virtuales pasan a ser nuevos escenarios de interacción y de formación de amistades, pudiendo incluso influir en la búsqueda de identidad y en la autopercepción que tenga el adolescente de su persona, en tanto, dicha etapa se caracteriza por los cambios psicológicos que se producen en el individuo.

Por tanto, el uso de las redes digitales por parte de este segmento supone a su vez el desarrollo de herramientas que les permitan usar de forma positiva dichas plataformas, evitando los riesgos a los cuales podrían verse expuestos. Así, es posible encontrar que las plataformas Facebook, Youtube y Fotolog están en las más utilizada por este grupo etario, siendo uno de sus riesgos que es abierta a toda la red, lo que se traduce en una mayor exposición de los mismos a contextos de vulneración como el ciberbullying, o bien aquellos asociados a riesgos de connotación sexual como grooming.

Dentro de otras esferas, la utilización de mensajes de texto como vía de comunicación mediata y efectiva entre los adolescentes, también se podría transformar en un espacio de riesgo a situaciones de exposición menos visibles, pero igualmente importantes.

Desde estudio Radiografía del Chile Digital 2.0 en el Bicentenario se desprende que el uso de internet en los adolescentes está poco normado o limitados por los padres chilenos generando el efecto de la generación huérfana digitalmente. Los datos señalan que 2 de 10 adolescentes (10 a 14 años) con acceso a internet en Chile, no recibe norma o límite alguno de sus padres como en el uso de mensajes, correos o chat en internet. Se suma a esto que cerca de 5 de cada 10 adolescentes en Chile tiene el computador en su habitación.

Este medio se podría utilizar para el hostigamiento a otro mediante el envío de mensajes de texto, sobrexponerse o bien con contenido visual que busque exponer a un par a una situación compleja y de exposición masiva. En este marco, la Dra. Parry Aftab (2009) señala “un niño o adolescente puede crear un nombre de usuario que sea muy parecido al de otro niño…puede usarlo para decir cosas inapropiadas a otros usuarios fingiendo ser otra persona”, agregando también que se “envían amenazas de muerte usando la mensajería instantánea, sms, fotos o videos”.

De esta manera, es importante estar atento del uso e importancia que hoy en día les dan los adolescentes a las redes virtuales y cómo prevenir que la mala utilización de estas últimas incida en el desarrollo de los mismos. Así también, cuidando exposición a contextos de vulneración a los cuales podrían verse enfrentados. Es importante estar y participar con los/as hijos/as ya no sólo en la realidad cotidiana. Ahora enfrentamos un mundo más complejo y conectado que implica nuevos desafíos y aprendizajes como grupo familiar.

¿Te sumas la generación de los padres preventivos 2.0?

PADM 2.0 – Generación Ser Digital 2.0 – en Twitter @serdigitalcl

Programa de Alfabetización Digital y Mediática 2.0 – GSD 2.0

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PPT General Radiografía del Chile Digital 2.0 en el Bicentenario

Video Radiografía del Chile Digital 2.0 en el Bicentenario


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