Youtube como medio de aprendizaje

¿Te imaginabas que una red social como Youtube pudiera llegar a transformarse en una excelente plataforma educativa?

Jesus Blasco > @jesusblasco > @SerdigitalCL > 18.02.11

Así es, hoy podemos ver a algunos usuarios aprendiendo a utilizar programas con tutoriales interactivos, otros siguiendo los pasos de baile de una canción y más aún, ciertas personas utilizando el sitio web directamente (recursos educativos en web 2.0) para aprender otros idiomas o reforzar materias escolares. Sea como sea, para diversión o estudios, hay que reconocerlo, hoy en día Youtube se ha transformado en una gran herramienta educativa.

Todo indica que en el área de la educación, la tecnología ha llegado para quedarse. Basta con darse una vuelta por las aulas para divisar pantallas electrónicas, hablar con algún estudiante para entender que sus preguntas hoy se realizan vía SMS o hablar con docentes para saber que hoy las tutorías son por mail.

Ya no es raro encontrarse con videotutoriales y cada vez más los grandes y pesados libros parecen quedar en el pasado. En la Universidad Politécnica de Valencia (España), en el 2008 implementaron un sistema educativo revolucionario. Politube, fue la nueva plataforma ideada para mejorar el rendimiento de los estudiantes, donde utilizando las herramientas tecnológicas, se pueden compartir videos educativos en alta definición. Clases magistrales a distancia que parecen dar excelentes resultados.

Cabe destacar que la Universidad Politécnica de Valencia no es la única que ha instaurado estos sistemas, muchas son las iniciativas, pero debido a recursos o mala implementación no siempre han dado buenos frutos.  No obstante pareciera ya una tendencia a nivel mundial, de hecho, cada vez son más las universidades incorporadas en el Consorcio Mundial Open Course Ware, impulsado por el Massachusetts Institute of Technology y por Universia, que tiene por fin el ofrecer e impulsar la realización y uso de contenidos educativos abiertos (libres para todos) y Open Learning.

Algunas iniciativas Open Learning en Educación, Psicología y Economía.

Pareciera  que la revolución digital ha llegado para moldear, incluso ámbitos más estrictos y tradicionales, como son la educación. Hoy las editoriales tienen que competir con blogueros y los profesores con videos online, por lo que hacerse parte es la mejor opción a esta nueva realidad. Un profesor que complementa sus cátedras con videotutoriales, clases a distancia y una interacción más directa y libre para todos.

¿Qué te parece esta nueva forma de aprendizaje?

En la era digital… “Siente, piensa y actúa digital”

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Los nuevos medios en la publicidad

Ya no basta con la publicidad tradicional ni BTL, ni siquiera el uso de medios como internet, videoconsolas o el teléfono móvil. Hoy el mercado tiene nuevas exigencias y junto a esto las oportunidades son cada vez mayores

Por Jesus Blasco > @jesusblasco > @SerdigitalCL > 28.01.11

¿Te imaginas un mundo limpio, donde la publicidad deja de ser invasiva y todo es personalizado según tus intereses? Ese es el mundo al que nos aprontamos, un lugar pleno y confortable, con soluciones instantáneas y objetivos en la mira.

Las personas ya no quieren ser asediadas por mensajes publicitarios, hoy es el propio consumidor quien decide qué, cuándo y cómo saber lo que necesite. Muchas agencias han tenido que segmentar cada vez más a la población y comprender sus necesidades para poder entregar satisfacción total a éstas.

En la era digital se abren grandes oportunidades, tal es el caso de las redes sociales verticales, donde se habla de temas específicos y encuentro información sobre el tema concreto que deseo conocer, donde otros usuarios me entregan su opinión y obtengo datos claves para el producto que estaba buscando.

Más aún, «En el futuro talvez todo sea aún más especializado», tal como @miguelarias, Director del proyecto SerDigital lo señala. Publicidad personalizada para cada uno, donde pueda ver pantallas personalizadas que se dirigen a cada consumidor específico con la información que él desea ver. Si pensamos en la evolución (cambio de paradigma), de la publicidad con la televisión digital, vemos que es muy lógico y probable.

Nuevos medios y nuevas forma de hacer publicidad, un futuro cada vez más cercano y personalizado. Posibilidades infinitas que se abren con la tecnología y la digitalización.

¿Qué crees que pasará con la forma de hacer publicidad en el futuro?

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Photoshop: La otra cara de la belleza

Pareciera que la belleza es un don que te permite ser más exitoso en la vida. Modelos, famosos, políticos y hoy casi todo el mundo quiere sacarse provecho y resaltar sus atributos. Qué mejor que utilizar la tecnología para crearnos una imagen a nuestra diestra y siniestra.

Por Jesus Blasco > @jesusblasco > SerDigital.cl > 13.01.2011

El PhotoShop es un programa computacional que se utiliza en el diseño y la publicidad, editando y retocando imágenes. Photoshopear es un término cada vez más utilizado y conocido en el mundo no sólo de la moda, sino por las personas en general.

Ejemplos de retoques de realidad hay millones, uno de ellos es el que hace un tiempo nos mostró una marca de jabones , Dove, mediante un video publicitario, donde quedaba de manifiesto el uso indiscriminado de estas herramientas tecnológicas  por algunas empresas.

A los 20 años del popular programa para editar imágenes CHV, en un reportaje, muestra como esta herramienta se ha vuelto casi indispensable para algunas modelos y personajes públicos y nos permite entender que el mundo de la imagen y el diseño está cada vez más integrado a nuestra realidad. Los cánones de belleza son cada vez más estrictos y al parecer más “perfectos”.

Los retoques no sólo son para el mundo casero o de la moda, los políticos también lo han utilizado, manejando la imagen de algunos personajes claves, creando una imagen más aceptada y talvez, hasta más creíble.

La falta de realidad es un problema que nosotros mismos hemos permitido, una imagen que nos gusta es más popular y hasta más apetecible. Cabe destacar que en algunos países, como Francia, se ha llegado a tal punto, donde se ha tenido que legislar al respecto, creando políticas que obligan a declarar cuando una imagen ha sido intervenida digitalmente.

¿Photoshopear o no photoshopear? Una imagen es sólo una imagen, lo importante es que decida usted mismo y siempre sepa cuál es la realidad #SerDigital2011

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Derechos del niñ@ en la web 2.0

Ingrid Conejeros @ingrizu > GSD 2.0 > 08.11.10

El mundo actual se caracteriza por la interrelación, donde la globalización y masificación de la redes de conectividad, como internet, hacen que los vínculos humanos ya no sólo se comprendan desde la interacción personalizada o presencial.

Hoy, se considera el establecimiento de vínculos en la web 2.0, pudiendo hablarse entonces de la digitalización de lo humano, dándose paso a la realidad virtual.

Por ello, al ser personas quienes interactúan dentro de este espacio, existe la posibilidad de que los derechos de los individuos puedan verse transgredidos de alguna u otra manera.

Los derechos humanos se conciben como garantías universales legales que buscan la protección de individuos y grupos sociales frente a la omisión o acción que puedan afectar sus libertades y dignidad humana.

Se comprende desde la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño (CIDN), que dichas garantías se estipulan en relación con niños, niñas y adolescentes (NNA) como sujetos de derechos humanos.

En este marco, la promoción de dichos derechos se trabajan o abordan mayormente en ámbitos presenciales, utilizándose la red digital como un espacio de difusión de los mismos y considerándose su ejercicio en el mundo “real”.

Cabe entonces la pregunta de si en la actualidad los derechos de niñ@s y adolescentes también pueden ser 2.0.

La respuesta parece ser que sí, en tanto la web nos ofrece múltiples posibilidades como, por ejemplo, la participación activa de los NNA en diversas plataformas digitales. En ellas prevalece el derecho de libre expresión, mientras que se puede difundir y recibir información en el medio que los niñ@s y adolescentes deseen (Artículo N° 13 de la CIDN).

Sin embargo, esto también trae consigo diversos espacios de riesgo para la infancia y adolescencia, tanto en lo presencial como en el ciberespacio.

Conceptos como grooming, ciberbullying y sexting pueden ser identificados el Articulo N° 19 de la CIDN, donde se señala que todo niño debe ser protegido contra toda forma de perjuicio o maltrato englobándose aspectos físicos, de cuidado, psicológicos e incluyéndose la exposición a situaciones de connotación sexual.

Dentro de los datos arrojados por la Radiografía del Chile Digital 2.0 en el Bicentenario, realizada por Divergente, se puede mencionar que en promedio el 92,6% de niñ@s y adolescentes tiene acceso a internet.

En tanto, un 6,7% de niños ha recibido en Facebook, Flickr o Fotolog fotografías en ropa interior o desnudos, el 13,6% ha sido engañando por algún contacto en cuanto a su identidad real, mientras que el 8,1% ha recibido amenazas o discriminación a través de internet. Este último concepto puede relacionarse con lo referido en CIDN donde se menciona que todo niño debe ser protegido contra toda forma de discriminación (Artículo N° 2, inciso 2).

Son múltimples los ejemplos donde es posible visualizar los derechos de los niñ@s y adolescentes, ya no tan sólo a nivel presencial si no también dentro de los espacios virtuales.

Se incorpora, entonces, el desafío y la responsabilidad de los diversos actores sociales que trabajan en la promoción de los derechos, de impulsar acciones donde el ejercicio de estos últimos ya no sólo ataña la realidad concreta, si no también al espacio virtual.

Se debe comprender que la interacción a través de los medios digitales es mediata, masiva y de mayor exposición, por tanto, los contextos de vulneración a los cuales pueden verse expuestos los NNA podrían tener consecuencias distintas a las conocidas, incluso más graves.

El desafío profesional está orientado a realizar un diseño de experiencias responsables de promoción, prevención e intervención que considere los nuevos escenarios de vulneración existentes en la web.2.0.

Uno de los nuevos desafíos se relaciona en cómo disminuir los espacios de riesgo a los cuales podrían verse expuestos los niños, niñas y adolescentes dentro de las redes sociales virtuales. Esto, considerando la prevalencia de los derechos enunciados en la CIDN dentro de la web 2.0 y la incorporación y participación de los padres como principales promotores de herramientas sociales. Este desarrollo permitirá a sus hijos utilizar la red como un espacio enriquecedor, además de establecer vínculos protectores y que fomenten el interés superior de los NNA.

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Revolución digital se apodera poco a poco de las aulas

Lo digital cada vez está más presente en la vida de las personas.  En Latinoamérica, el impacto de la revolución 2.0 poco a poco va tomando espacios en el ámbito educacional, pero para los expertos el proceso todavía es lento.

Las universidades son un ejemplo de aquello. El impacto real de las nuevas tecnologías sobre sus alumnos “aún es poco”, explica Begoña Gros, directora de Horizon Iberoamérica 2010, el primer informe sobre la materia.

Para la experta, la enseñanza superior latinoamericana no sólo mantiene una brecha en este campo respecto a otros países, sino que también se aleja de su propia sociedad, ya que ofrece “respuestas lentas a nuevas generaciones cuyo acceso a la tecnología se produce siempre fuera del aula”.

En el ámbito pre escolar el tema se repite. Aún es tarea pendiente implementar programas educativos que vayan de la mano con lo digital y con las nuevas herramientas que ofrece la tecnología. Poco a poco los planteles educativos se han sumado a este nuevo desafío.

Para Begoña Gros, “esto es un problema, porque ahora las formas de aprendizaje de los estudiantes están influidas por estos avances y chocan con los sistemas antiguos que aún persisten en la enseñanza”. Al parecer todavía es una tarea pendiente.

FUENTE: EFE

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