Hace dos semanas te contábamos en qué consiste y cuáles serían las motivaciones para tener un perfil falso en Facebook y cómo notificar sobre su existencia. Ahora te mostraremos cómo reconocer una cuenta falsa.
SerDigital > @SerDigitalCL > 25.04.13
Recientes casos de abusos contra niños en los cuales las víctimas fueron contactadas por falsos perfiles en Facebook (grooming) han dejado de manifiesto la necesidad de contar con la mayor educación digital posible para prevenir estos delitos.
En ese sentido, como Proyecto SerDigital hacemos énfasis en las competencias digitales tanto de padres como de niños y adolescentes. Siguiendo algunos simples consejos es posible que casos de acoso, grooming o abuso se reduzcan a través de la detección temprana de perfiles falsos:
En primer lugar: Siempre, siempre averigüa quién te está mandando una solicitud de amistad. Nos referimos a poner especial atención si algún desconocido te contacta y no tienen ningún amigo en común. Si no te da confianza, no te sientas en la obligación de aceptarlo.
Muchos amigos: Las cuentas falsas suelen tener muchos más amigos que las de una persona real. En promedio, alrededor de 726 frente a 130 amigos de un cuenta real. Revisa el listado de amigos de esa persona que te contactó.
Cuidado con el etiquetado: Un perfil falso en promedio, etiqueta 100 veces más a menudo que los usuarios reales. 
Googlea: En lo posible, googlea y busca información en la red acerca del nombre del perfil que te contactó
Ojo con mujeres que te contacten: Aproximadamente el 97 por ciento, en comparación con 40 por ciento de las usuarias reales. No porque su fotografía de perfil sea amigable o el de una mujer es menos riesgoso para ti.
Conversaciones: Si esa persona te contacta por mensaje directo, pon atención a sus palabras y posibles contradicciones. Si dudas o te hace sentir incómodo con alguna cosa que dijo, bloquéala y repórtala de inmediato.
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Internet también propicia la colaboración entre estudiantes y profesores de muy distintos sustratos y ámbitos geográficos, todo lo cual permite homogenizar las clases o materias, en función del interés y aptitudes de los propios educandos. En ese sentido se genera una relación más vertical con los conocimientos y el acceso a ellos.
profesores y padres, de modo tal que se conseguiría que los niños aprendan más y mejor, y que lo que aprendan sea mucho más relevante para las necesidades que la sociedad actual demanda.
¿Permitir que los niños o adolescentes usen libremente la tecnología? ¿Hasta que punto es bueno que los padres se involucren en las actividades digitales de sus hijos? En EEUU incluso una madre realizó un contrato para permitir el uso de un iPhone a su hijo. 
El principal temor de los padres está relacionado con que sus hijos sean víctimas de los llamados “peligros” que conlleva la conectividad e internet, tales como sexting, ciberbullying o grooming. Si un chico tiene acceso a aparatos tecnológicos, es más posible que se presente alguno de estos problemas sería la lógica tras este razonamiento.
un país como Chile, por ejemplo, a los 10 años 64% de los niños tiene celular, según datos del estudio Radiografía del Chile Digital 2.0.
Desconcentración en las clases o el peligro de sufrir un robo, entre otras razones, hacen que los adultos vean con recelo que los niños lleven tecnología a la escuela. Sin embargo, a pesar de los inconvenientes que esta práctica pueda tener, también representa una serie de beneficios que padres y educadores no han sabido explotar del todo.
experiencias digitales de aprendizaje son las claves para transformar estas herramientas en aliados de la enseñanza. En notas anteriores hemos visto cuales son las 
Sin duda las tendencias de la educación a nivel global es integrar de manera eficiente las tecnologías de la información y comunicación dentro del ecosistema escolar, en Internet podemos encontrar muchos casos de éxito de Colegios que ya han dado ese paso, pero para los que tienen la inquietud de iniciar el proceso se pueden encontrar con más preguntas que respuestas.
Tengo la fortuna de haber sido invitado a participar con un Colegio que busca integrar a las TIC, muchas son las dudas y creencias respecto al tema, sin duda no es proyecto que se desarrolle a corto plazo, tampoco es algo que solo una persona deba de desarrollar; para esto hay que considerar muchas cosas, pero antes de iniciar con el proceso de inducción de las TIC en el Colegio hay que saber su actual situación.
Estos cuatro indicadores se enfocan a cada área del Colegio, cada una es importante por lo que el trabajo que desarrollo la OEI nos ahorra mucho tiempo y nos permite aplicar su experiencia, esto permitió enfocarnos en desarrollar unas cuantas preguntas más en áreas que, según la realidad del Colegio, merecían mayor atención.
Según la Radiografía del Chile Digital, un 94,8% de los adolescentes tiene acceso a internet y sólo un 5,2% no.
personas a las que no conocían personalmente, del mismo modo que reconocen haber sufrido situaciones de acoso en internet o 
Internet y las redes sociales permiten a los niños, sin duda, desarrollarse y entretenerse, pero al mismo tiempo los expone a situaciones muy riesgosas, como ser contactados por desconocidos, ser acosados o molestados por amigos a través del chat, mensajes privados o comentarios públicos. 
Los usuarios muchas veces cometen errores mortales que pueden transformarse en grandes problemas a largo plazo: Descargan programas desde enlaces de dudosa procedencia, mantienen desactualizados antivirus y cortafuegos, usan claves poco seguras, utilizan software pirata, no tienen demasiado filtro a la hora de publicar datos personales, abren enlaces desconocidos o se contactan con personas poco confiables.
el acceso, en la adopción de la tecnología, en la adaptación de la misma, en la apropiación y la innovación.