Categoría: Educación 2.0

¿Conoces el Turismo Digital?

Posted on by admin

¿Habías escuchado hablar de este término? Si te parece desconocido, te contamos que desde hace algunos años, también es posible viajar virtualmente al lugar que desees gracias a esta nueva estrategia de marketing, la cual a través del posicionamiento de un producto turístico vía redes sociales y medios digitales, puede proporcionarte una vivencia directa con el lugar que deseas conocer y con ello, aumentar aún más tu interés por visitarlo.

GSD > SerDigital > @SerdigitalCL > Comunicaciones > 14.05.2011

Desde tiempos inmemoriales, el ser humano ha sentido la necesidad de contar lo vivido. Más aún cuando la experiencia involucra tierras extrañas y nuevas vivencias. Los relatos de viajeros forman parte de nuestra historia y el registro escrito de ellos permitió que siglos atrás se descubrieran nuevos continentes, territorios, civilizaciones y formas de vida. Por ejemplo, ¿qué sería de la historia sin aventureros como Cristóbal Colón o Marco Polo?

Evidentemente, el concepto de “viajero” hoy en día es muy diferente y la influencia tanto de la tecnología como de las redes sociales también ha tenido sus alcances en el sector del turismo. El mundo de la web ha permitido narrar a cientos de personas sus experiencias de manera muy sencilla y accesible, haciendo del Turismo Digital un mundo de sensaciones compartidas que nos ofrece ahora más que relatos escritos, datos de hospedaje o fotografías en blogs de viajeros.

El turismo real, como tradicionalmente lo conocemos, se está viendo enormemente potenciado por su versión “digital”, la cual funciona con modernas herramientas tecnológicas para el desarrollo de estrategias basadas en la transmisión online de fenómenos únicos en algún lugar determinado. Sitios Web interactivos, fotografías y videos en 360 grados, transmisiones en alta definición, streaming, rendering, información en tiempo real, herramientas de interactividad con el visitante y una eficiente estrategia de marketing online; permiten ahora –y desde cualquier lugar del planeta- incentivar y potenciar las visitas de miles de personas a un lugar específico, abriendo una ventana hacia nuevos rincones del planeta gracias a la tecnología avanzada.

El servicio principalmente se desarrolla en tres áreas: redes sociales con información gratuita, producción de contenido multimedia para sitios turísticos tradicionales y alquiler de puntos de acceso Bluetooth para acceder a los dispositivos móviles. La difusión de contenidos multimedia se hace vía internet o directamente a los celulares, con aplicaciones específicamente desarrolladas mediante puntos de acceso Bluetooth.

Así se observa en un rápido sondeo por la web, en donde es posible encontrar algunas empresas especializadas que promocionan este servicio, incluyendo actualizaciones periódicas sobre precios, disponibilidad para estadía, promociones y eventos. Esta asesoría la entregan directamente a los dispositivos móviles de sus clientes, los cuales abarcan desde particulares hasta empresas con diverso enfoque que deseen hacer promociones específicas de sus productos en alguna temporada del año.

El poder entregar directamente al turista la información que necesita, no sólo del atractivo de una zona sino también de las experiencias de otros usuarios, hace del Turismo Digital una excelente alternativa a la hora de investigar y conocer más directamente y con más cercanía el lugar que has escogido para tus vacaciones o para realizar tu negocio. Un servicio que día a día tiene más seguidores y más empresas produciendo e innovando los servicios que ofrecen en el mercado.

Blogs, otra opción digital para hacer turismo:

Otra área de desarrollo de esta alternativa son los blogs, una suerte de bitácora o diario virtual en donde se narran las diversas experiencias y recomendaciones de algún viajero explorador. Esto da un dinamismo especial al viaje y permite recorrerlo viviendo junto al bloguero las historias, anécdotas, consejos y precauciones necesarias a la hora de emprender una travesía.

Al sondear la blogósfera, es posible visualizar varios espacios virtuales relacionados al turismo. Por ejemplo, uno de los más populares es SoloMochila, el cual existe desde el 2008 y fue creado por jóvenes amantes de las aventuras. El sitio cuenta con una gran cantidad de información útil para poder viajar, respondiendo también preguntas frecuentes de otros viajeros y entregando tips por ejemplo de datos más baratos para comprar una mochila, recetas caseras a la hora de cocinar en un campamento, indicaciones de cómo usar una brújula, etc.

Otro de los blogs conocidos es Dar Vuelta al Mundo, el cual consta de cuatro secciones: diarios de viajes, tips para ahorrar dinero o consejos para viajar gratis, información sobre destinos y off topic, donde se depositan las reflexiones de los creadores sobre algún tema importante que tenga cierta actualidad en el sector turístico.

Como ven, las alternativas para viajar virtualmente son muchas y muy variadas. A continuación les dejamos un video que se constituye como un claro ejemplo de las posibilidades que ofrece el Turismo Digital.

Pinguinos en Chubut

Y a tí ¿te gustaría tener una vivencia 2.0 con tus opciones de destino antes de decidir tu viaje de vacaciones?

En la era digital… “siente, piensa y actúa digital”

Programa de Alfabetización Digital y Mediática 2.0 para la ciudadanía PADM 2.0


¿Conoces alguna marca que te haga vibrar y sientes que no puedes vivir sin ella?

Posted on by Comunicaciones GSD

Eso es una Lovemark, una marca que logró posicionarse en ti, pero no mediante el típico posicionamiento en tu cabeza, sino que en tu corazón.

GSD > Jesús Blasco V> @jesusblasco > @SerdigitalCL > 10.05.2011

En esta nota vamos a intentar comprobar la premisa de que una Lovemark es el verdadero valor de una marca, aquella que una vez ahí, probablemente no la puedas dejar porque llega tan profundo dentro de ti, de tus emociones, sentimientos y razones, que no la dejarás irse jamás.

Lo anterior nos cambia el paradigma de que una marca debe luchar constantemente para mantener su posicionamiento. Por el contrario, nos dice que una vez que lo adquiere, será el propio consumidor quien no pueda olvidarla.

Para poder entender cómo una marca logra llegar a transformarse en Lovemark, hay que entender qué es el valor subjetivo. Se refiere a la capacidad que tiene una empresa de usar connotaciones asociadas a su imagen para influir en el comportamiento de los clientes. Y que se hace extremadamente importante para empresas que no pueden diferenciarse por el valor objetivo, es decir, no tienen diferenciación clara y probablemente han caído en la categoría de los commodities.

Ahora, ¿cómo una marca puede aumentar su valor subjetivo? Fácil, puede ser haciéndose conocida, posicionándose, o debido a sus valores intrínsecos:

1. Para aumentar el conocimiento de las marcas, tenemos ciertos instrumentos, tales como: publicidad en medios, marketing directo, consumidor a empresa, promociones de venta y relaciones públicas.

2. Si vamos a crear posicionamiento podemos utilizar estrategias creativas en medios o mediante la elección de medios específicos; talvez por el nombre o alianzas de la marca, por el empaque y la publicidad en puntos de venta o mediante la ubicación geográfica y las estrategias de distribución.

3. Por último, lo que refiere a los valores de la marca, aquello últimamente más utilizado como estrategia para generar valor, quizás por su efectividad o dificultad para copiarlo: Auspicio de eventos públicos, aportes a la comunidad, política de privacidad, ética en las prácticas de trabajo o buenas garantías.

Sea cual sea el camino que elijamos, requiere un trabajo de posicionamiento claro, con una estrategia conocida y un objetivo determinado. Además de la utilización de tecnología, aceptación pública y una comunicación masiva en tiempo real.

Podemos ver que muchas veces este valor subjetivo de las marcas puede dominar el patrimonio debido a sus clientes, tales son el caso de Cocacola, Microsoft, IBM, General Electrics, Intel, Nokia, Toyota, Disney, McDonald’s y Mercedes Benz; cuyos valores de marca ascienden por sobre lo que muchos podríamos pensar en llegar a ganar durante toda nuestra vida, con ceros que casi no podemos contar. Y esto es un valor, que en definitiva, ha entregado el propio consumidor.

¿Qué nos entrega un valor de marca? Diferenciación, algo que todos queremos lograr y muy es difícil de explicar, aquello que entrega unicicidad a la marca. ¿Cómo? Captando la atención del consumidor, para que aumente el valor subjetivo y el patrimonio entregado por los consumidores y finalmente lo más difícil, enamorándolo. Y así generando una Lovemark.

¿Como logramos este impacto entonces? Llamando la atención: “Las mujeres llevan ropa que les hace sentirse bien y tener un aire sexy. A las mujeres les encanta provocar. Y a los hombres les encanta que les provoquen. Sentirte sexy es saber que estas viva”. Así define Mary Quant, modista británica, a este “llamar la atención”.

Ahora que podemos entender que esta diferenciación se la entregará el mismo consumidor, la pregunta es ¿cómo lograrlo? Entregándole lo que él quiere y cuándo él desee. Así lograremos captar su atención y seducirle, incluso hasta enamorarle.

¿Porqué es tan importante la emoción? Tenemos el caso de Phineas Gage, un trabajador que tras un accidente sufre un daño en el lóbulo pre-frontal del cerebro, específicamente donde se dan las emociones. Si bien queda vivo y aparentemente sin secuelas, con el tiempo, todo le empieza a salir mal. Lógico, tras este suceso, perdió la capacidad de emocionarse y empezó a actuar ciento por ciento racional. Lo mismo ocurre en el caso de las lobotomías. Estudios científicos han llegado a la conclusión que lo que realmente mueve a los seres humanos y permite un correcto actuar es su capacidad de emocionarse. De ahí su importancia.

Entonces, ¿qué es una Lovemark? ¿una marca amada? Tal vez, lo importante es que es una marca valorada y de la que el consumidor no podrá alejarse jamás. Aquella que despierta sus sentimientos, provoca intriga, entusiasmo, suspenso, aprecio, deseabilidad, valor, etc. Aquella que genera experiencias, un servicio, me entusiasma y me es útil. Aquella de la que tengo un conocimiento y una posición, pero no en mi cabeza, sino, como decíamos en un comienzo, en mi corazón.

Y tú, cuéntanos, ¿cuál es tu marca favorita y por qué?

En la era digital… “siente, piensa y actúa digital”

Programa de Alfabetización Digital y Mediática 2.0 para la ciudadanía PADM 2.0


¿Computadora de Bolsillo?

Posted on by Comunicaciones GSD

Creada en la India, este año será lanzada al mercado una nueva computadora que además de pequeña, se perfila como la más barata del mundo. Y atención porque sólo costaría 35 dólares o $16.100!

GSD > SerDigital > @Serdigital > Comunicaciones >02.05.2011

Numerosas veces hemos escuchado a diversas marcas proclamarse la creación de la computadora más compacta del mercado. Los ejemplos abundan y dentro de esta categoría han pasado algunos nombres como RJ-45, el clásico conector conocido por sus medidas cercanas a los 20 milímetros y su competencia, el Picotux 100 de similares dimensiones. Ambos, hace varios años atrás, se proclamaron como los ordenadores más pequeños que haya brindado la tecnología, pero no así los más económicos y accesibles al usuario común.

Este 2011, al fin podremos disfrutar de la fórmula “bueno-bonito-barato” pues para este año, se anunció el lanzamiento oficial de una nueva versión de un dispositivo portátil en miniatura. Se trata de una computadora diseñada en la India por expertos del Instituto Indio de Tecnología de las ciudades de Rajastán y Kanpur, en colaboración con el Instituto Indio de Ciencias de Bangalore.

Está conformada por una pantalla táctil de siete pulgadas, un navegador web con software Linux, reproductor multimedia, un lector de PDF, Open Office y un lector para video conferencia, entre otras virtudes. No posee disco duro pero se le puede conectar una memoria externa vía USB de hasta 32 GB. Como si fuera poco, también es posible conectarla a la energía solar (31Minutos), claro que esa opción subiría su costo de venta.

La computadora fue diseñada en un principio exclusivamente con fines educativos, según señala el Ministro de Desarrollo de Recursos Humanos de la India Kapil Sibal, acotando que están por finalizar las negociaciones con fabricantes globales para iniciar su producción masiva. En una conferencia de prensa, Sibal declaró que el costo total del ordenador asciende a sólo 35 dólares, sin embargo, se está buscando reducir aún más su precio primero a 20 dólares y finalmente a 10 dólares, un equivalente a 5 mil pesos chilenos, como para no creerlo!

El modelo original comenzará a usarse en las aulas universitarias por los estudiantes asiáticos durante este año y de concretarse su producción masiva, será un claro ejemplo de la tecnología al servicio de la educación y mejor aún, al alcance de todos los usuarios.

Y tú, ¿cambiarías tu computador por una versión más compacta y económica?

En la era digital… “siente, piensa y actúa digital”

Programa de Alfabetización Digital Mediática 2.0 para la ciudadanía PADM 2.0

>

Reunión de apoderados a distancia

Posted on by Comunicaciones GSD

Las reuniones de apoderados son un espacio de aprendizaje mutuo, donde todos se comprometen con la calidad de la educación de los niños. Sin embargo, a veces estas citas se centran en temas que, perfectamente, pueden ser comunicados a distancia.

CSD > SerDigital > @SerdigitalCL > 26.04.11

Sacar el máximo provecho de la tecnología, de eso se trata esta nueva era, la Digital. Es así como frente al poco tiempo que queda, la gran conectividad existente por estos días puede ser una solución para aquellos padres y apoderados que quieren aprovechar las reuniones escolares, intercambiando experiencias con otros sobre los procesos que viven sus hijos.

Una buena intranet puede ser la sala de clases donde los padres llegan para ver los avances de sus hijos, manteniendo un control de sus notas, asistencias, anotaciones, entre otras cosas. Si no es posible, un blog es suficiente.

No se necesitan grandes recursos tecnológicos. El profesor puede ser quien maneje esta vía de comunicación, donde publique fotos de las clases, calificaciones de los alumnos, un calendario de evaluaciones y todo lo que tenga que ver con el curso.

Una herramienta colaborativa

¿Cuántas veces los padres no logran la mejor ubicación para fotografiar a sus hijos en el baile de fin de año? La pregunta es ¿por qué no hacer una red colaborativa? Los apoderados, por ejemplo, pueden subir las fotografías de los niños -siempre resguardando la privacidad de éstas– y así generar un archivo.

“A nadie le enseñan a ser padres”, así predica el dicho. Es cierto. ¡Qué mejor que otros padres con hijos de la misma edad para debatir sobre esta nueva experiencia! Muchas veces no se encuentra la manera de explicarle ciertas cosas a los niños, sin embargo, es posible que otros apoderados que ya hayan pasado por eso puedan dar algunos consejos. De esta manera, se forma una red colaborativa, donde todos son partícipes.

Utilizando las redes sociales es posible unir un grupo de padres y apoderados, alineándolos a la metodología y objetivos de aprendizaje de un curso. Además, pueden ser expuestos temas relevantes a tratar en la reunión de apoderados presencial. Así en estas instancias se tratarán temas de interés común haciendo más atractivas y productivas las juntas periódicas.

Cuéntanos, ¿Conoces algún colegio que cuente con una intranet o un blog para facilitar la comunicación entre los apoderados y el profesor?


En la era digital… “siente, piensa y actúa digital”

Programa de Alfabetización Digital y Mediática 2.0 para la ciudadanía PADM 2.0


Cámaras Web en la sala de clase

Posted on by Comunicaciones GSD

Tras las denuncias sobre malos tratos en los jardines infantiles, a partir de esta semana comenzaron a funcionar en el jardín infantil El Amanecer, de Quilicura, las cámaras de seguridad que permitirán que padres y apoderados del establecimiento educacional municipal puedan ver en línea la situación en la que se encuentran sus hijos.

CSD > SerDigital > @SerdigitalCL > Carolina Cepeda M. > @Karobell 23.04.11

La tecnología no es sólo diversión y productividad, sino también fiscalización. Es así como tras las reiteradas denuncias de malos tratos por parte de algunos centros educacionales hacia los niños, se ha establecido la instalación de cámaras web dentro de las aulas.

Investigación Periodística

La medida se adoptó luego que los canales de la TV dieran a conocer las imágenes captadas por una cámara oculta en uno de estos centros en la comuna de Quilicura, en el sector norponiente de Santiago, donde las parvularias aparecían dando un trato brusco y a veces violento a pequeños de pocos meses de vida hasta tres años, lo que generó de inmediato impacto e indignación en la opinión pública.

Si bien se optó por una fiscalización sin previo aviso, la cual fue anunciada por el ministro de Educación Joaquín Lavín, para todos los jardines infantiles chilenos que dependen del Estado, también se sumó la “vigilancia a distancia”.

A partir de esta semana comenzaron a funcionar en el jardín infantil El Amanecer, de Quilicura, las cámaras de seguridad que permitirán que padres y apoderados del establecimiento educacional municipal puedan ver en línea la situación en la que se encuentran sus hijos.

Frente a la situación de malos tratos, anteriormente expuesta, Lavín se comprometió a mejorar la seguridad en el establecimiento. Es así como ya hay cuatro cámaras instaladas en el recinto que muestran las condiciones en las que se encuentran los menores.

Lavín también participó en la inauguración del centro de monitoreo de jardines infantiles de la comuna de Renca.

Las cámaras están en la sala cuna, en la sala de recreación, en el comedor y en los mudadores. Los padres recibirán claves desde el municipio para poder ingresar a Internet y ver a sus hijos en línea.

El ministro explicó que «el acceso va a ser sólo para las mamás y los papás. Unicamente ellos van a tener las claves para ver qué pasa en el jardín. Creo que esta es una fórmula de compensar lo mal que las mamás y los papás lo pasaron con lo ocurrido».

Además, señaló que sería bueno poder replicar la idea hacia otros establecimientos públicos, pero que «el tema es mucho más de fondo. Va por la formación de las educadoras de párvulos en las universidades», y agregó que el Ministerio de Educación «va a tener que fiscalizar en forma mucho más fuerte cómo están siendo atendidos nuestros niños en los jardines infantiles».

Cuéntanos, ¿estás de acuerdo con la inclusión de cámaras web en el aula de clases? ¿Éstas deberían estar presentes sólo en los jardines o también en los cursos de enseñanza básica y/o media?


En la era digital… “siente, piensa y actúa digital”

Programa de Alfabetización Digital Mediática 2.0 para la ciudadanía PADM 2.0


Educación 2.0: ¿Quién le enseña a quién?

Posted on by Comunicaciones GSD

La educación nos ayuda a hacernos camino en la vida, abriéndonos las puertas hacia el mundo laboral, personal y social. Hoy Internet es parte de esa educación y los docentes deben actualizarse para entregarle a los estudiantes todas las herramientas necesarias para desenvolverse.

CSD > SerDigital > @SerdigitalCL > Uberlinda Martínez > @ubemar > 21.04.11

Si bien los docentes planifican y manifiestan sus saberes entregando y otorgando conocimientos en forma directa, inclusive incuestionable, parece ser que hoy en día los alumnos tienen mucho más que decir, son más participativos y proactivos a la hora de opinar.

Una forma en la cual se ha desarrollado más la participación de los niños y adolescentes es a través de la web. El mundo de Internet es tan amplio y lleno de contenidos que, sin duda, para los niños y adolescentes es muy atractivo.

-> El acceso a Internet permite integrar varias herramientas de forma gratuita.

-> Es interactivo y se puede acceder desde cualquier país, lo que ofrece interesantes posibilidades de intercambio

-> Además, ofrece debate y participación, es decir formar parte de la ciudadanía.

Entonces cabe preguntarnos: ¿Se han quedado obsoletos los antiguos sistemas de pedagogía frente a Internet?

En mi opinión, como Monitora de Habilidades Parentales 2.0, todos estos cambios no hacen más que enriquecernos. Los medios digitales no deberían ser un problema para la enseñanza actual a los alumnos, puesto que ellos nacieron en un mundo digital y, por tanto, son nativos digitales.

Debido a esta diferenciación existe una brecha generacional y cognitiva, entonces nos haremos una segunda pregunta: ¿Quien enseña a quien?.

Podríamos decir que el alumno ha desarrollado protagonismo en la hora de participar aportando a la comunidad desde su experiencia y sabiduría en la utilización del internet, quedándose muchas veces el adulto atrás y pidiendo a los niños que les enseñe.

Un ejemplo especifico es lo que nos relata Eliana Martínez, madre de hijos nativos, “Es increíble como mis hijos me enseñan a realizar un power point para presentar en mi trabajo, bajar información, entre otras cosas. La forma en cómo manejan los conocimientos de la utilización de internet es fantástico, así que decidí no quedarme atrás y aprender a través de los talleres del programa SerDigital”.

La importancia de estar presente hoy en día con los niños y adolescentes, nos permite relacionarnos más con ellos y sumarnos al un aprendizaje.

¿Pensaste alguna vez en pedir ayuda a tus hijos, frente a la utilización de Internet? ¡Coméntanos!

En la era digital… “siente, piensa y actúa digital”

Programa de Alfabetización Digital Mediática 2.0 para la ciudadanía PADM 2.0

10 Formas como los estudiantes usan la tecnología para hacer trampa

Posted on by Comunicaciones GSD

Ayer te contamos cómo los alumnos de la era tecnológica saben sacarle el máximo provecho a sus gadgets, incluso llegando a traspasar los límites y hacer «trampa».  A continuación te mostramos una lista de 10 malos usos de las TICs que PC World identificó:

CSD > SerDigital > @SerdigitalCL > 20.04.11

1. Plagio copiar-pegar

Este es un clásico. Contamos con fuentes de información como Wikipedia y otros sitios especializados donde se suben trabajos de gente que colabora como parte de una comunidad para servir de referencia a los estudiantes, alimentándose de fuentes escritas como libros o enciclopedias de gran renombre. Pero muchos optan por copiar y pegar estos textos directamente a sus informes en Word

2.- Notas de calculadora

¿Complejas fórmulas? ¿Funciones prácticamente imposibles de memorizar? Cualquier excusa es buena para hacer uso de estos sofisticados equipos. Más de algún estudiante ha hecho uso de su ClassPad de Casio, generando apuntes de textos casi completos de teoría de una clase de física. Con las calculadoras actuales todo es posible.

3.- Mensajes de texto

Las tecnologías táctiles han ayudado mucho a que esta situación se agrave, ya no es necesario contar con botones limitados y una pantalla casi invisible de móviles antiguos, pues ahora tenemos a la mano teclados qwerty y completamente táctiles.

4.- Programas de detección de plagio

Complementando el simple plagio de copiar y pegar, existen niveles más avanzados de plagio, yendo desde los más inocentes copipasteros hasta aquellos que se toman el trabajo de realizar traducciones sin dar crédito o cambiar algunas o muchas palabras, o usar sinónimos, para que la copia no pueda ser fácilmente detectada al buscar en Google. Es así que existen programas como TurnItIn, el cual es capaz incluso de detectar el grado de plagio que hay en un trabajo, en base a la similitud del contenido y las palabras o sinónimos que ambos contienen.

5.- Fábricas de contenido

En el mundo real se veían casos donde un compañero le pedía a otro, usualmente de un ciclo superior, que le ayude con un trabajo a cambio de un pago simbólico o algún otro favor. En la internet, la tecnología crea modelos de negocio similares y podemos ver variados sitios donde estudiantes hacen (o gastan) dinero haciendo trabajos de otros estudiantes.

6.- Circular el examen

Sólo hace falta desactivar el flash a la cámara de un móvil y listo, las cámaras digitales de los celulares tienen una resolución bastante buena y luego sólo se necesita que se adjunte a un mensaje o correo, que cualquier smartphone posee, y el envío está listo. Luego las respuestas se reciben vía SMS. El docente aquí debe hacer entonces exámenes analíticos donde prime el desarrollo y el criterio, más que la rpta. del alumno.

7.- Compartición online

Similar al anterior pero el examen circula a través de grupos, ya sea mediante plataformas gratutias como Google Groups o Yahoo Groups, u otras más elaboradas y cerradas como la misma red de la universidad, donde los estudiantes se pasan las cartillas de respuestas o preguntas de las evaluaciones que se van a rendir en determinado curso. Y todo gratis.

8.- Stretching

Es comúnmente usado en escenarios donde el docente deja un trabajo que debe cumplir algunos estándares de formato básico, a fin de demandar una cantidad mínima de hojas. Sin embargo existe un truco muy interesante, que puede ser fácilmente usado en editores de texto básicos de Office, como Microsoft Word Office, que consiste en reemplazar el tamaño de los signos de puntuación por unos ligeramente mayores y que, de ser usados correctamente, pueden añadir hasta una hoja más al tamaño total del informe, suponiendo uno promedio de 20 páginas.

9.- Falsear la bibliografía

Lo más común es que los estudiantes roben bibliografías de otros informes similares que se encuentran en internet, donde uno de los más usados es nuevamente Wikipedia. Solamente hace falta remover los links de las citas y listo. En algunos casos el asunto va un poco más allá, donde se citan partes del texto referenciado y se añaden notas al pie de página para darle mayor veracidad al trabajo.

10.-Atrapados por alardear

No importa qué tantos métodos existan de hacer trampa usando la tecnología e internet, el más vergonzoso es cuando el alumno es atrapado por jactarte de ellos. Hay algunos que suelen tener un perfil bajo cuando han realizado una acción como esta y prefieren asegurarse hasta que todo haya terminado antes de comentarlo siquiera con los amigos, por más cercanos que sean. Otros, en cambio, se mofan de su suerte y terminan mal.

Los casos más clásicos son los que giran en torno a Facebook y es que esta red social cada tiempo realiza actualizaciones a la configuración de privacidad de las cuentas de sus usuarios permitiendo que por un tiempo nuestras actualizaciones y demás sean públicas, permitiendo que sitios como OpenBook rastreen los comentarios, actualizaciones al muro y más.

Cuéntanos, ¿de qué manera frenarías los malos usos que le dan los estudiantes a la tecnología?


En la era digital… “siente, piensa y actúa digital”

Programa de Alfabetización Digital Mediática 2.0 para la ciudadanía PADM 2.0

La pillería de los estudiantes tecnológicos

Posted on by Comunicaciones GSD

Somos unos amantes de la tecnología, pues ésta ha ayudado a que muchas cosas que antes creíamos impensables ahora sean posibles y parte de nuestra vida cotidiana. Sin embargo, sabemos que tiene sus pro y sus contra. Así como todo puede ser usado para el bien, mucho de ello también se usa con algunos fines no muy morales.

CSD > SerDigital > @SerdigitalCL > 19.04.11

Sea en el colegio o en la universidad, las herramientas tecnológicas de las que se disponen para hacer trampa en los exámenes o tareas siempre están a la mano.

Internet se ha convertido en un gran reto para los profesores, quienes deben estar pendientes de si un informe presentado es o no una copia fiel de alguna página de Internet, en lugar de un análisis producto de la aplicación de lo aprendido en clase por parte del alumno.

La creatividad de muchos estudiantes para saber explotar estas herramientas puestas a disposición, abarcan un gran espectro que van desde las más simples, hasta las más elaboradas. ¡Atentos que mañana publicaremos un listado con las 10 más utilizadas!

Estadísticas frente al mal uso de Internet

¿Es posible que Internet y el uso de teléfonos inteligentes anime a los jóvenes a hacer trampas en su trabajo escolar? Sí, afirmó un estudio realizado por el Benenson Strategy Group comisionado por Common Sense Media.

Más de la mitad (52%) de los jóvenes admitió alguna forma de hacer trampas que involucraba a Internet, como por ejemplo, copiando textos de sitios web y entregándolos como trabajos propios. Además, más de la tercera parte de los jóvenes con teléfonos celulares (35%) admitieron haber hecho trampa con ellos por lo menos una vez, incluyendo el enviar textos a los amigos para conseguir las respuestas o buscando en Internet durante los exámenes.

No parecía haber diferencias significativas en la frecuencia de hacer trampas entre estudiantes de las escuelas privadas o las públicas ni entre estudiantes excelentes y los que no lo eran.

¿Qué dicen los padres?

En lo que concierne a los padres, hubo una clara discrepancia entre lo que contemplaban como el comportamiento de otros estudiantes en conjunto y lo que creían que hacían sus propios hijos. Más el 75% de los padres afirmó estar consciente de que el hacer trampas por Internet y los teléfonos celulares se daba en las escuelas a las que iban sus hijos, pero solamente el 7% y el 3% respectivamente creía que su hijo estaba involucrado.

Es evidente que la todo-poderosa Internet y la posesión de aparatos que proporcionan acceso 24 horas, 7 días a la semana han presentado oportunidades para tomar el camino más corto que son demasiado atractivas para que las pueda resistir el joven promedio. Una parte que falta de la encuesta es la actitud de los maestros y las autoridades escolares hacia la existencia de estas trampas de alta tecnología, la cual, seguramente, no habrá de sorprendernos.

Aunque no fuera solamente por eso, el estudio ilustra una vez más la brecha que existe entre la percepción y la realidad en lo que concierne a los padres y cómo ven el uso que sus hijos hacen de la tecnología.

Cuéntanos, ¿Has hecho o crees que tus hijos han hecho trampa en sus estudios utilizando las TICs?


En la era digital… “siente, piensa y actúa digital”

Programa de Alfabetización Digital Mediática 2.0 para la ciudadanía PADM 2.0

Prueba inicia: Futuros profesores de educación básica y sus conocimientos sobre el uso de tecnologías en el aula

Posted on by Comunicaciones GSD

Los resultados de la Prueba Inicia entregados hace algunos días por el subsecretario de Educación, Fernando Rojas, evidenciaron el nivel de conocimiento que tienen quienes serán los responsables de educar a nuestros hijos en el colegio, respecto al uso de las tecnologías en las salas de clases.

CSD > SerDigital > @SerdigitalCL > 18.04.11

Durante la semana pasada fueron publicados los resultados de la evaluación que mide a los futuros docentes de pedagogía básica, la cual integra un ranking de universidades por desempeño.

Cada casa de estudios fue calificada en base a cuatro pruebas realizadas a los futuros profesores: en Conocimientos Disciplinarios, que mide las competencias básicas del pedagogo; en Comunicación Escrita; en conocimientos pedagógicos y en TICs, que mide el manejo de tecnología en las aulas.

La prueba que midió el dominio de los profesores sobre las tecnologías en las salas de clases, obtuvo buenos resultados. Sin embargo, no superó el 80% de aprobación. El mayor desempeño lo obtuvo la Universidad Católica, con un 79% de nivel de logro. Le sigue la U. de Chile con un 78% de respuestas correctas.

La importancia de las TIC en el aula

Hoy los profesores se encuentran con nuevos desafíos. Los alumnos dejaron de ser pasivos debido a la gran cantidad de información a la que se ven expuestos, en gran medida, por Internet.

Ellos son los nativos digitales, quienes entre sus principales características podemos identificar que:

-> Superan con creces al profesorado en el dominio de las tecnologías (lo cual se repite respecto a sus padres en la casa).
-> Poseen un mayor acceso y dominio frente a la información y conocimientos que circulan en la red.
-> La interacción es parte de su cultura, ya que su paradigma comunicacional se basa más en la interactividad, al usar un medio instantáneo y personalizable como Internet.

La mayor tarea que tienen los profesores frente a los alumnos es conocer el perfil de éstos para elegir las mejores herramientas a la hora de educarlos.

Para esta generación, la información y el aprendizaje ya no están limitados a las pizarras del colegio, ni son aquellos ofrecidos por el profesor de forma exclusiva. Es por esta razón que la alfabetización de los docentes es urgente, pues es el mejor camino que existe hoy para estar alineado con los niños: incorporar en las prácticas pedagógicas las TIC .

Aspectos básicos para la educación 2.0

La inserción de las TIC en la educación plantea nuevos escenarios que requieren una revisión profunda de ciertas prácticas pedagógicas. En efecto, la modalidad de enseñanza, las metodologías, la forma de acceder y adquirir conocimientos, los recursos utilizados, entre otros aspectos, son afectadas por estas tecnologías.

En relación con lo señalado anteriormente, “para aprovechar de manera efectiva en la educación el poder de las tecnologías de la Información y la Comunicación , deben cumplirse las siguientes condiciones esenciales:

a) Los alumnos y docentes deben tener suficiente acceso a las tecnologías digitales y a Internet en las salas de clases e instituciones de formación y capacitación docente.
b) Los alumnos y docentes deben tener a su disposición contenidos educativos en formato digital que sean significativos, de buena calidad y que tomen en cuenta la diversidad cultural.
c) Los docentes deben poseer las habilidades y conocimientos necesarios para ayudar a los alumnos a alcanzar altos niveles académicos mediante el uso de los nuevos recursos y herramientas digitales”, Bernardita Hurtado, Coordinadora UTP del Colegio Antofagasta.

Cuéntanos, ¿De qué manera integrarías las TIC en la enseñanza de los alumnos?


En la era digital… “siente, piensa y actúa digital”

Programa de Alfabetización Digital Mediática 2.0 para la ciudadanía PADM 2.0


Iberoamérica 2021: Un compromiso compartido

Posted on by Comunicaciones GSD

La educación en Chile e Iberoamérica en general, se prepara para recibir de la mejor manera a las nuevas generaciones. Por un lado, «Metas educativas 2021», que promueve la OEI y la Conferencia Iberoamericana y, del lado local, “Educación 2020”.

CSD > SerDigital > @SerdigitalCL > 25.03.11

La mayor inversión que los países pueden hacer para mejorar la calidad de vida de sus ciudadanos, es la educación. Ésta debe ser considerada como la clave de la felicidad y del progreso. Para comprobarlo, basta con remitirse a la etimología de la palabra, la cual deriva de fenómenos tan humanos como “obtener lo mejor de alguien”, “desarrollar la sabiduría interna”, “alimentar”, “criar”, “formar”, “embellecer” y “hacer creer a otro”.

La famosa «brecha»

Lamentablemente, la educación no es igualitaria para todos, lo cual se transforma en un gran desafío tanto para el gobierno, los formadores de profesores, los docentes, la familia y los alumnos. Es cosa de ver los resultados del Simce de inglés (en Chile), el cual fue aprobado a penas por el 11% de los alumnos. Lo más preocupante es la diferencia entre los colegios particulares y municipales, donde un 65% de los alumnos del grupo socioeconómico alto aprobó el test, mientras que en el grupo socioeconómico bajo sólo lo pasó satisfactoriamente el 0,3 %.

Es así que -con el objetivo de acortar las brechas con miras a una educación de excelencia- durante el último tiempo han surgido valorables iniciativas, como “Metas educativas 2021″, que promueve la OEI (@EspacioOEI) y la Conferencia Iberoamericana y, del lado chileno, “Educación 2020” (@Educacion2020).

Sin embargo, nada de esto es suficiente si no es considerada la Alfabetización Digital Mediática en el currículum escolar y en el la malla (ramos universitarios) de los futuros profesores. En esta nueva era, la era digital, es fundamental considerar las habilidades de los alumnos en torno a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).

Escuela 2.0 de calidad

TIC para la educación

El programa “Convivencia Escolar 2.0” de la consultora Divergente, apuesta por la alfabetización digital como un ámbito más de la enseñanza formal. A través de seminarios y talleres, buscan acercar las TIC a las aulas de clases.

Por medio de alianzas estratégicas, como por ejemplo el Mineduc, colegios, ministerios de educación de otros países latinoamericanos este proyecto aspira a la disminución de brechas y del ausentismo escolar. Esto último gracias a la interconexión entre escuela y alumnos no presentes, lo que es posible con la instalación de equipamiento tecnológico. Es un hecho. Los nativos digitales prefieren lo práctico activo, aprender por medio de experiencias <Ver nota Los Procesos de Aprendizaje en Nativos Digitales v/s Inmigrantes Digitales>.

Para una educación de calidad, es necesaria la alfabetización digital. Estamos en un mundo cada vez más conectado y quienes no se suban al carro de la tecnología presentarán más obstáculos en un futuro cercano.

Cuéntanos, ¿crees que Chile y el resto de los países iberoamericanos puedan, en el corto plazo, añadir las TIC en sus currículum educativos?

En la era digital… “siente, piensa y actúa digital”

Programa de Alfabetización Digital Mediática 2.0 para la ciudadanía PADM 2.0

>



contacto@serdigital.cl