Más de un tercio de los chilenos tiene serias dificultades a la hora de buscar información en Internet o enviar un correo electrónico, según los datos proporcionados por el censo realizado en Chile durante el año 2012.
SerDigital > @SerDigitalCL > 08.04.13
La semana pasada hablábamos acerca de cómo los hábitos de la sociedad han ido evolucionando a la par de las tecnologías. Ahora, nos toca revisar qué tanto de esos hábitos han sido efectivamente internalizados o siquiera conocidos por la población.
Por cierto, en Chile existen más teléfonos móviles que habitantes, y más conexiones móviles que conexiones fijas a Internet, lo que no significa necesariamente que todo ello redunde en una población más educada en términos digitales. Como nunca antes tuvimos acceso a tecnología sin embargo no poseemos la educación digital necesaria para utilizar estas valiosas herramientas.
Las cifras del último Censo realizado en nuestro país reflejaron esta brecha digital.
De los habitantes mayores de 5 años, un 36,79% no sabe buscar información en internet ni enviar correos electrónicos. Este porcentaje está en gran parte está constituido por personas mayores, pues sólo un 16% de ellos puede hacer estas tareas, mientras que el 90% de los jóvenes entre 15 y 29 años sí puede buscar información y mandar e-mails, al igual que el 66,9% de las personas entre 30 y 44 años.
De allí, entonces, la insistencia en que todavía hacer un esfuerzo adicional en la 
educación que los colegios deben brindar para incluir estas materias en el repertorio básico de enseñanzas que los niños y adolescentes deberán enfrentar y conocer holgadamente para desempeñarse de un modo satisfactorio en la aldea global.
Asimismo, el idioma inglés, sin desmedro del aprendizaje de otras lenguas extranjeras, se impone entre uno de los desafíos que la educación debe contemplar en un contexto mundial interconectado en todo momento y casi al instante; por cuanto se trata de una materia comunicacional que convive en buena parte de los contenidos que pueblan la red, sin perjuicio de ser el idioma inglés el mecanismo utilizado para permitir el flujo de información entre las naciones, sin importar la nacionalidad de origen.
Ello hace plausible, por ejemplo, que un ciudadano alemán pueda compartir ideas e intercambiar información con un japonés y, cómo no, con un hispanoparlante, todo lo cual no sólo aporta a la «democratización» de las ideas, sino que además permite que cada interés individual pueda ser compartido de manera específica entre iguales, es decir, entre todos aquellos que presentan la misma inquietud e interés particular, sin importar su nacionalidad y lo que es más importante sin que la barrera idiomática se interponga como una valla infranqueable.
Esto facilita enormemente el intercambio de información pero además puede facilitar la transferencia de tecnologías y la actualización permanente en el quehacer laboral, en donde aprender cosas nuevas no sólo es un imperativo, sino que además puede ser algo muy entretenido y cautivante.
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