Software para los estudios

Entre tanto nativo digital; escolar y universitario, el uso de las PCs, móviles u otro dispositivo digital, son imprescindibles. ¿Pero que pasa con el software?, ¿Cuales son aquellos software más usados con los alumnos?

 CSD > @SerDigitalUy >@ClickConsultor > @rubenmarquardt > 03.10.11

Fayerwayer, uno de los blogs más populares de la comunidad hispanoamericana revela a través de su encuesta ¿Qué software esel que más te ayuda en los estudios? que recursos como Google y Wikipedia resultan invaluables, mientras que servicios como Google Docs para desarrollar trabajos grupales y Dropbox para compartir archivos pesados están entre los favoritos.

Por otro lado muchos de los software que recomiendan son para solucionar problemas matemáticos (Wolframalpha.com, Matlab), entornos de desarrollo de programación (Visual Studio, Netbeans, Notepad++), paquetes de procesadores o lectores de textos (Office, Adobe Reader) y otros usuarios proponen graciosamente algunos juegos de PC no educativos, aunque de estos si hay muchos y muy buenos.

Tipos de Software

Para poder entender un poco más a que nos referimos, quizás podamos diferenciar dos tipos de Software; uno que sirve como apoyo para la Educación y otro para el aprendizaje. Según una definición básica (Ver) podemos decir que los Software Educativos son aquellos programas que permiten cumplir o apoyar funciones educativas. Aunque se excluyen en este tipo de software, todos aquellos de uso general utilizados en el ámbito empresarial que también se utilizan en los centros educativos con funciones didácticas o instrumentales como: procesadores de texto, gestores de base de datos, hojas de cálculo, editores gráficos, entre otros. ¿Qué tiene para decirnos Wikipedia?: Software Educativo.

En conclusión, existen múltiples herramientas interesantes para el alumno el profesorado y para las escuelas, algunas son gratis (open source) y otras pagas, lo importante es saber cuales son las que mejor se adaptan a nuestras necesidades y experiencias.

Recomendaciones de ClickConsultores de @SerDigitalUy los cuales hacen parte de nuestras propuestas:

Mapas Conceptuales: Apoyan la construcción de modelos de conocimiento representados en forma de “Mapas Conceptuales”,pero también para elaborar con él “Telarañas”, “Mapas de Ideas” y “Diagramas Causa-Efecto”. Esta herramienta posibilita, tanto elaborar mapas de forma colaborativa, como publicar y compartir en Internet los mapas elaborados. Los mas conocidos son; Cmaps Open Source e Inspiration que es pago pero tiene una versión de prueba de 30 días.

 Otros, Software Educativo para profesores:

Latex es un sistema de composición de textos, orientado especialmente a la creación de libros, documentos científicos y técnicos quecontengan fórmulas matemáticas.

JClic es un entorno para la creación, realización y evaluación de actividades educativas multimedia, desarrollado en la plataforma Java.

Cuéntanos ¿Qué software educativos recomiendas a tus alumnos?

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Proyecto I+D SerDigital Iberoamérica 

Leer, leer y leer: Cómo y dónde sea, el caso es leer.

Desde nuestros amigos de @SerDigitalUy nos llega este interesante post sobre la realidad uruguaya en relación a educación y lectura, la cual no es muy distinta a Chile. 

CSD > @SerDigitalUy >@ClickConsultor @Jalcuy > 27.09.11 

El título del post es la consigna ¿o no!? Por lo menos debería ser una de las principales preocupaciones desde la educación. Sin embargo en nuestro país (Uruguay) las preocupaciones se han estancado en «Ceibalitas Si/ Ceibalitas No» (One Laptop Per for Children – Proyecto impulsado por Negroponte que tiene su versión en Uruguay bajo el apodo de «Ceibalitas» por el Plan Ceibal que las organiza) pero históricamente poco se ha concretado para provocar una «oleada» masiva de nuestros niños y adolescentes hacia la lectura.

Impulsos:

Si, algunos:

+ Algunos viejos Spot televisivos (nunca mantenidos en el tiempo) de parte del Ministerio de Educación y Cultura, con el eslogan «Leer es bueno» que complementaría con «…y también muy caro».

+ Ferias del libro… también, las recuerdo en las instalaciones del LATU y ahora las últimas más recientes en la explanada de la Intendencia de Montevideo, rebajas significatias en ellas… mmmmhh, mesas de oferta que calificaría con todo respeto de «mesas de desecho», ya que no proponen rebajas a «lo último» sino a lo que «no sale» sinónimo la mayor de las veces de «no le interesa a nadie».

+ Esfuerzos individuales, escuelas, bibliotecas públicas, algunas universitarias, privadas inclusive… si, muy loables y esforzadas; ahoracomo política pública organizada y mantenida en el tiempo a través de los gobiernos, definitiva y categóricamente: NO.

En primer lugar (por lo menos en esta parte del mundo) por los precios de los libros – papel (comienzo con esta distintos desde la irrupción del libro digital) se torna difícil hacer «común» el consumo masivo de este insumo. Comienza siendo el primer escollo para mantenerlos como un digno rival a cualquier otra propuesta de diversión (porque considero al libro no como un castigo sino como una ruta al descanso, la imaginación y por supuesto el aprendizaje).

Sigue siendo interesante ver como los costos en esta parte del mundo son muy superiores al origen (a pesar de estar eximidos de IVA) cuando uno ahonda en posibles respuestas, desde los importadores, distribuidores, editores y librerías se excusan señalándose unos a otros.

Pero no es el único problema a resolver, podemos sumar la calidad de las ediciones que nos llegan (en su casi exclusiva mayoría «rústica» y de bolsillo) y la variedad de ellas. Es difícil encontrar «lo último» editado a no ser que se trate de unos pocos elegidos (por las editoriales) que por su contundencia de «best sellers» pueden estar casi al momento de su lanzamiento mundial (esta claro que Harry Potter entra en este grupo selecto por ejemplo pero no muchos más).

La pregunta que queda siempre sin contestar (y sin promover en la discusión siquiera) es como lograr que se lea más -y mejor- como política de país. Quizás será que no se visualiza el efecto positivo que crea en un ser humano la ventana a nuevas ideas, lugares y situaciones que de otra forma sería difícil acceder y que un libro permite a diferencia de otros medio pasivos (como la televisión).

Un libro «gatilla» una reacción en cadena que comienza con la imaginación, la cual pone en movimiento una cadena de procesos donde la inteligencia se nutre de caminos que antes no aventuraba siquiera.

La discusión del soporte

Grandes puristas del «libro papel» de un lado, geeks pragmáticos defensores del «libro digital» del otro. Creo firmemente que es absurda lacontienda, el problema es promover la lectura, en cualquiera de sus soportes, si logro que un adolescente lea 15 libros anuales promedialmente sin amenazarlo con un arma!! sólo por el gusto de hacerlo… si logro esto: QUE IMPORTA DE QUE FORMA LO HAGA!!!

La discusión queda estéril si no hay «público objetivo» al que llegar…

Algunos rasgos distintivos

Quisiera simplemente rescatar algunas ventajas visibles que puede tener el uno u otro sistema. El primero «libro-papel» sigue siendo el rey en la lectura de tipo «lineal», se subraya y tiene ese «noseque» de lo que puedo ver y tocar en 3 dimensiones.

Grandes desventajas: precio y peso.

El segundo, el «libro-digital» ofrece algunas «extras» como el texto enriquecido, anidado, con múltiples referencias externas y fundamentalmente «socializables»; además por supuesto de integraciones posible con otros modos de intervenir con la lectura de forma visual (video, música) en forma por si fuera poco: interactiva. Otra ventaja es la portabilidad, en un solo dispositivo se pueden trasladar muchos libros.

El costo de los dispositivos lectores es más económico que el de una tablet, netbook, o notebook. Lo que me lleva a preguntarme que hubiera sido si se promoviera una campaña del estilo «un lector digital por niño» ya que su costo es claramente menor y su impacto pedagógico rápida y fácilmente medible.

Corea del Sur es un claro ejemplo de la elección por este soporte, a partir del 2012 en su educación pública todos los libros serán distribuidos por medio de ebooks.

El costo del libro digital, por lo menos en los países anglosajones que han captado rápidamente este grupo de ventajas, es sensiblemente más barato que el de papel, para mas referencias recorran 5 minutos Amazon y se sorprenderán de la diferencia. Esto, increíblemente, no se da en los mercados hispano parlantes en donde contra toda lógica de costos, el libro digital se ofrece apenas un poco más barato que su par en 3d, lo cual no permite promover la venta masiva como si lo hace (¡y los números son elocuentes!) en los anglo parlantes.

Gran desventaja: no hay un acuerdo aún en el tipo de formato, de hecho hay una cantidad increíble de ellos, aunque la tendencia es que los «lectores» tienden a abarcar los mayormente posibles.

No esta claro aún, la disponibilidad y la libertad del uso y préstamo del archivo una vez pagado. Es una discusión actual que aún no vislumbra un final.

Síntesis

+ Me apena profundamente los esfuerzos sin proyección en el tiempo, terminan en ser eso: impulsos.

+ Me apena que no se acompañen con objetivos claros y evaluables pedagógicamente.

+ Me parece increíble y poco convincente que los libros-papel sean tan caros en esta parte del mundo. Otros productos tienen mucho más costo de transporte y no tienen la diferencia de precio con el origen. Ningún actor del proceso se hace cargo del resultado.

+ Me apena profundamente que los más jóvenes se les dificulte (por cualquier medio digital o papel) el acceso a la lectura.

Hoy en una gran explosión digital y social es casi increíble lo que cuesta socializar la lectura, hacerla accesible a todos. De alguna manera nos perdemos de socializar el acervo de pensamiento humano guardados en ellos hacia las nuevas generaciones en el momento en que esto podría hacerse de la forma más rápida, sencilla y económica a la vez.

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Proyecto I+D SerDigital Iberoamérica 

Cómo eliminar las etiquetas en las fotos de Facebook

Uno de los cambios más solicitados por los usuarios de Facebook fue la preaprobación en el etiquetado de las fotos. Ahora para que tus fotos etiquetadas por otros aparezcan en tu perfil deberán ser aprobadas por ti. 

CSD >@SerDigitalCL> 20.09.11

¡Ahora Facebook te pide permiso!

¡Ya era hora! Facebook está comenzando a tomarse en serio la configuración de privacidad en la publicación de contenidos, entregando a sus usuarios la posibilidad de activar un mayor control en sus fotos etiquetadas.

Cuando una persona es etiquetada en una fotografía ésta tiene que preaprobarla para que su nombre sea agregado en la fotografía, luego de esto aparecerá en su perfil de forma pública. 

Ojo, la opción de preaprobación de etiquetas debe ser activada en configuración de privacidad. A continuación te contaremos cómo lograrlo en 3 pasos:

1. Primero debes ir a Cuenta > Configuración de privacidad > Cómo funcionan las etiquetas

2. En la opción Cómo funcionan las etiquetas debes hacer clic en “Editar Configuración

3. En la opción Cómo funcionan las etiquetas te recomendamos activar las opciones:

Revisión del perfil: ACTIVAR

Revisión de etiquetas: ACTIVAR

Visibilidad del perfil: Amigos o personalizado.

¿Cómo funciona?

Cuando tengas activada la opción de preaprobación en las etiquetas de fotos al momento del etiquetados por otros visualizarás la siguiente notificación.

A continuación verás la imagen en donde apareces etiquetado y tú deberás otorgar la aprobación o el rechazo (en este caso fue aprobada)

Finalmente te aparecerá el siguiente mensaje, en donde te indica que la fotografía aparecerá en tu perfil

Recuerda siempre revisar tu configuración de privacidad, DECIDE lo que realmente quieres compartir en Facebook 😉

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En la era digital… siente, piensa y actúa digital

 

Padres 2.0 presentes en la Era Digital

El conocimiento de los padres sobre el mundo de Internet es esencial para el desarrollo personal y social de sus hijos. Es por eso que en SerDigital preparamos algunos consejos que debes sumar en tu rol parental.

 CSD >@SerdigitalCL> Uberlinda Martínez > @ubemar > 16.09.11

La realidad digital forma parte de la cotidianidad de los niños, por consiguiente como padres debemos estar presentes durante ese proceso, ya no basta con contar cuentos o ayudarles en sus tareas, se trata de conocer su hábitat del nativo digital.

Hay una nueva generación digital que vive la realidad de otro modo. Miguel Arias Cerón (@miguelarias) Director de SerDigital experto en redes sociales y tecnología menciona que existen ventajas y desventajas en el uso de la web 2.0, pero sobre todo recomienda a los padres y educadores que deben prevenir las situaciones de riesgos.

Los padres de hoy deben cumplir una función muy importante en el acompañamiento de sus hijos en el uso del internet. Quienes deben ver la realidad cotidiana de la era digital como un complemento y no como un obstaculizador. Por esto Serdigital recomienda algunos tips a tener presente:

1.- Mantener la calma, ya que la utilización de la web es un potencial en cuanto a herramienta de aprendizaje y crecimiento personal, donde prepara a los niños para su vida laboral. Si bien existen riesgos en el uso de este, los padres deben hacer efectivas sus habilidades para que sus hijos sean ciudadanos responsables y puedan valerse por sí mismos evitando riesgos innecesarios.

2.- Perder el miedo. Aprender sobre la utilización de la tecnología, a veces lo que no sabemos es motivo de rechazo o nos cuesta acercarnos a lo desconocido (en este caso hacia la era digital). Es importante dejar que los propios niños sean quienes nos enseñen sobre el uso de la utilización de la tecnología digital y en especial sobre el uso de las redes sociales. Todas estas acciones son cotidianas en la vida digital de nuestros hijos, al dejar que sean ellos nuestros educadores en este contexto sentirán que acogemos su mundo de manera natural.

3.- Debemos encontrar un equilibrio. Hay que establecer límites. sobretodo en el mundo de la conectividad, es recomendable enseñar a nuestros hijos que no todos los estímulos del mundo digital son buenos aceptarlos y que su uso tiene su tiempo, su momento y lugar.

4.- Proporcionar alternativas de relaciones humanas, no sólo la utilización de la conectividad si no que también el compartir, desarrollar habilidades de sociabilidad con amigos, compañeros, familia, entre otros.

5.- Ser padres implica preparar a los hijos para ser felices en su mundo, enseñarles a ser responsables, a protegerse y valorar.

6.- Buscar apoyo en las distintas entidades en la comprensión de los riesgos y potencialidades del uso digital y hacerse cargo en lo que les compete como padres.

Cuéntanos ¿Te consideras un padre 2.0? 🙂

Y recuerda que SerDigital ya está desarrollando, talleres y seminarios destinados a padres y educadores como una forma de apoyar el buen uso de la tecnología digital en los niños.

¡Únete! a la Red SerDigital y serás parte del Proyecto de investigación y educación mediática 2.0 para Iberoamérica. 

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Video Juegos y Educación: ¿Enemigos públicos o aliados estratégicos?

Me encontraba revisando Twitter y un link (videoshock.es) y reavivo una vieja discusión que quisiera volver a reflotar en este post. Los Vídeo Juegos son «enemigos públicos» de la educación o quizás no…

 CSD > @SerDigitalUy >@ClickConsultor > @Jalcuy > 13.09.11

«No pierdas tiempo jugando a la compu…»; «Apaga la computadora y comienza a estudiar»; «Si no haces los deberes te saco el Play»; son algunas de las frases de algún padre o profesor hacía un adolescente,  lineas que muchas veces están en el argumento diario de la película de sus vidas.

La computadora, las redes sociales y los juegos, son tres jinetes del Apocalipsis que cabalgan para el exterminio del aprendizaje de los niños… aparentemente. Pero en realidad ¿lo son?

Richar Gerver propone otro punto de vista respecto a esto, en una entrevista con Punset que referíamos en un post anterior, en donde valora distintas aptitudes que se desprenden del juego. Para él tiene que ver en su futuro adulto en como resuelve problemas, en como puede alentar su capacidad «multitasking», varias tareas al tiempo con concentración compartida, así como el estímulo en situaciones de presión. La entrevista es reveladora, no la reproducimos aquí pero si recomendamos revisarla en esa entrada en particular. 

Ahora nos gustaría además abordar la discusión con el agregado, algo descuidado hace algún tiempo, del contenido histórico de losjuegos en si mismos. La tendencia marcada es la preocupación de los creadores no sólo otorgarles «realismo» gráfico- que a estas alturas sorprende de sobremanera para alguien que quedó obnubilado con un Fifa 95 -un servidor-, contactar con cualquier juego moderno puede ser un shock total!!!), sino también, veracidad histórica. Este último término lo propongo con el debido cuidado, un juego no es un libro de historia, ni una investigación sobre la misma, no tiene la misma estructura ni objetivos. Lo que pretendo subrayar es que, es una preocupación que tengan un sostén más sólido en el telón de fondo que el juego esboza.

Claramente se podrá decir, debe ser tendencioso, debe estar sesgado, debe ser vinculante a un grupo económico y una tendencia política, cuéntenme ustedes que libro de historia actual no puede ser acusado de alguna de esas afirmaciones o de varias al mismo tiempo.

¡El Poder del aprender Jugando!  

A esto quisiera contrastar, a modo de equilibrar la discusión, los beneficios que pueden proponer la interacción con ellos. Es preocupación de cualquier docente en Historia, por ejemplo que sus alumnos dejen de poner énfasis en «memorizar» fechas y logren comprender, conectar, ponerse en situación de los hechos que se profundizan. No es una oportunidad observar el desembarco de Normandía desde una de sus playas y comprender la dificultad de reducir un hecho tan trascendente a una fecha, una hora o un nombre memorizado.

Podemos quedarnos con una versión idealizada o romántica de Roma, o cabalgar con una legión romana hacia la campaña de las Galias o hacia Germanía y ver la dificultad del movimiento, el orden, la organización militar y administrativa de un ejercito y del imperio… y podemos seguir, la prolífica creación de juegos (allí con Age Of Empires hace ya varios años desarrollando una civilización desde casi 0 hasta un Imperium sofisticado). Prueben preguntar a algún alumno que los conozca y los juegue si se acuerdan de ciudades y zonas, de batallas y de fechas… se sorprenderán!!! Las dominan con naturalidad, sin ambages, sin «que aburrida la historia».

Aclaremos finalmente, no estoy «destruyendo» los modelos educativos para cambiarlos por juegos, no estoy pasando «gato por liebre» y afirmando todos los juegos «son buenos y educativos», quiero poner en tela de discusión un axioma repetido, una y mil veces como verdad absoluta, que: «los juegos son malos, distraen, no aportan nada»; Gerver, Punset y otros lo hacen y creo que no les falta razón, el debate queda abierto ¡a discutir se ha dicho!

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¿Cómo ocultar la lista de amigos en Facebook?

Con los últimos cambios en la privacidad en Facebook algunos usuarios desconocen donde ir para configurar ciertos aspectos. En la siguiente nota SerDigital te explicamos como ocultar la lista de tus amigos en Facebook.

 CSD >@SerdigitalCL> 12.09.11

Facebook siempre cambia y lo seguirá haciendo, por esto es importante que siempre estés al tanto de como administrar tu privacidad.

Te contamos cómo ocultar la lista de amigos a través de un par de clicks, es sencillo 😉

 1.- Lo primero que debes hacer es ir a la pestaña > Perfil y luego clic en > Editar Perfil

 

 

 

 

 

2.- Luego ve a la pestaña > Amigos y familia. Te apareceran  4 opciones : Público, Amigos , Sólo yo y Personalizado.

Publico: Todo usuario de Facebook puede ver la lista de tus amigos

Amigos: Tus contactos ven la lista de amigos.

Sólo yo: Sólo tu ves tu lista de amigos.

Personalizada: Puedes controlar entre tus contactos quien puede o no ver tu lista.

Cuéntanos ¿Por qué prefieres tener tu lista de amigos oculta?

Nota relacionada: 

La nueva configuración de privacidad en Facebook 

Configura la privacidad de tus fotos en Facebook 

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Habilidades sociales 2.0 en docentes

El desarrollo de habilidades sociales 2.0 es crucial para la construcción un mundo feliz y saludable. Así como los niños, niñas y adolescentes deben desarrollar habilidades para un mejor uso de la tecnología digital, también lo deben hacer los adultos desde el hogar y desde la educación. Hoy entregaremos algunos consejos para que los docentes puedan desarrollar habilidades sociales 2.0. 

CSD >@SerdigitalCL> Uberlinda Martínez > @ubemar > 10.09.11

Los docentes deben tener en cuenta que complementar la educación tradicional con la tecnología digital potencia la educación, mejorándola sustentablemente. Para esto, es importante que ellos busquen las competencias necesarias en el uso TICs para dar respuesta a las exigencias de sus alumnos nativos digitales.

 Consejos

1.- Entender y conocer la forma en el que la tecnología entra y convive en la vida de los alumnos.

2.- Desarrollar capacidad reflexiva para tener conciencia de cada uno de los pasos que deberás implementar con la tecnología.

3.- Capacidad y voluntad para adaptarse a los cambios.

4.- Buscar instancias para entender y comprender la importancia del apoyo que otorga la tecnología digital en el mejoramiento de la educación.

5. Desarrollar técnicas creativas para complementar la educación tradicional y la tecnología.

6.- El docente debe comprender los riesgos a los que están expuestos los alumnos frente al uso de la tecnología. Es necesario fomentar la convivencia y desarrollar habilidades sociales 2.0 en el contexto escolar complementándolo con la familia.

7.- Deberán ser capaces de limitar el consumo de medios.

8.- Evitar desigualdades sociales, es una buena oportunidad de que todos los alumnos tengan acceso al uso tecnológico, promocionando así el respeto por los conocimientos de cada uno alumno frente a sus uso.

9.- Lograr desarrollar un ambiente participativo y colaborador en el conocimiento del uso de TICs, convirtiéndolo en una educación interactiva y participativa entre docentes y alumnos.

10.- Aprender desde el alumno la utilización de las redes sociales, diálogo, escritura, reflexión, búsqueda, etc. Aprender desde ellos no te limitará como educador, al contrario, te enriquecerá de conocimiento y te ayudará a la hora de enseñar.

¿Y los alumnos?

Ahora hablaremos de algunos de los beneficios que tienen los alumnos cuando sus docentes desarrollan habilidades sociales 2.0 en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Permite que el alumno forme parte y se implique en el proceso de aprendizaje, convirtiéndose en una persona activa y no un mero observador.

Disminuye muchos problemas de disciplina en la sala. Cuando el alumno se implica en el trabajo queda menos tiempo para el conflicto.

Los alumnos se convierten en protagonistas de su educación. Se les otorga instancias para buscar respuestas a sus preguntas.

El profesor se convierte en guía, ayuda y acompañamiento. Lo que produce acercamiento con el alumnado.

Reduce trabajo al profesor en lo referente a papel, textos, enfocándose más en el aprendizaje de los alumnos.

Su uso permite a los alumnos que estén más preparados para el ámbito laboral, ya que desarrollarían más competencias personales.

El intercambio de información a través de la red, permite que éste sea más fácil y rápido que nunca, disminuyendo brecha al acceso de este entre los alumnos.

 ¡Recuerden! 

Los colegios que se sumen en esta nueva forma de enseñar, tendrán alumnos preparados y capacitados para enfrentar la vida cotidiana. Su enseñanza será de calidad permitiendo alumnos reflexivos y cooperativos para la sociedad.

Por último, permitirá la disminución o prevención de riesgos sociales en el uso de la tecnología, siendo el colegio un modelo efectivo para la familia, ya sea directamente compartiendo con ellos información de acompañamiento para sus hijos o indirectamente a través del modelo que replique los docentes en sus habilidades sociales 2.0

Están cordialmente invitados a unirse a nuestra Red SerDigital para ser parte del Proyecto de investigación y educación mediática 2.0 para Iberoamérica. 

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Todo cambia y también Facebook

Así es, todo cambia y también Facebook, para algunos seres digitales estas modificaciones sólo causan dolores de cabeza ¿Crees que es así?

CSD > @SerDigitalCL >@ettas

Ya se habrán percatado de los últimos cambios de Facebook, los cuales se relacionan principalmente con modificaciones en el etiquetado de publicaciones, geolocalización y privacidad de los usuarios.

Etiquetas en las publicaciones

Para etiquetar a contactos en nuestras publicaciones ya no es necesario escribir un arroba adelante de sus nombres (aunque se puede seguir haciendo). Al incluir contactos sólo debes escribir la primera letra de su nombre en el lugar que dice “¿Con quién estás?» y aparecerá un listado de nombres

Geolocalización

Facebook permite añadir nuestra ubicación geográfica a los comentarios. Es decir agregando país, ciudad y lugar en especifico. No olvides que no es un requisito añadir ubicación.

Cabe destacar que este cambio es altamente fácil de falsear, ya que es posible agregar un lugar aunque no sea cierto nuestra localización.

Recuerda que puedes decidir con quien y con quien no compartir tu ubicación.

 

Privacidad

En un post anterior hablamos sobre los cambios en la privacidad. Puedes elegir una configuración predeterminada para todo y también elegir una opción de privacidad para una publicación en específico.

Puedes decidir antes de emitir una publicación sobre quienes quieres compartirla: Público, amigos o personalizado (muy al estilo de Círculos de Google +)

Visualización en las fotos

Un agradable cambio, Facebook rediseñó su visualizador de fotos, ahora es más rápido y nos ofrece una interfaz simple y menos distractora. El fondo negro fue sustituido por uno blanco, la imagen es más grande por ende existe una mejor la visualización.

Cuéntanos ¿Te han gustado los últimos cambios de facebook?

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Cortesía 2.0: El #buenserdigital en Facebook

La semana pasada propusimos algunos consejos para ser un #buenserdigital en Twitter, esta vez nos enfocamos a Facebook . Y tú ¿te consideras un buen ser digital?

CSD >@SerDigitalCL> 31.08.11

Para algunos, las buenas costumbres 2.0 son sólo un atentado a la libre expresión en Internet, situación totalmente respetable, sin embargo en SerDigital creemos que las normas sociales 2.0 o netiquette ayudan a la convivencia armónica y respetuosa entre los usuarios y por ende facilitan la comunicación.

 En SerDigital te contamos como aplicar la netiquette en Facebook.

 Un #buenserdigital en Facebook

– Comparte contenido reconociendo el contexto que lo une a su red de contactos, siendo muy cuidadoso con la información que hace pública. 

– Cuida su ortografía.

Evita escribir todo en mayúsculas. Recordemos que en el mundo digital es equivalente a GRITAR.

No agrega personas que no conoce, si lo hace siempre se presenta antes.

Posee “filtro” comunicativo. Jamás comenta aspectos o situaciones demasiado íntimas de su vida y la de otros.

Evita enviar spam a sus contactos. No se excede en las invitaciones a juegos, grupos, páginas, aplicaciones.

Jamás etiqueta a sus contactos en fotos “comprometedoras” o en contextos muy personales.

Respeta la privacidad digital de tus amigos(as). Por ejemplo si asiste a una fiesta, le preguntará si efectivamente ellos desean ser etiquetados. 

No publica conversaciones privadas “tipo chat” en los muros de sus amigos. Toma en cuenta que estos son públicos y pueden ser vistos por todos sus contactos o los de el. Para eso existen los mensajes privados.

Cuida su imagen digital.

Te invitamos a publicar en nuestro muro el consejo #buenserdigital que nos faltó mencionar según tu opinión 😉

Nota relacionada:

Cortesía 2.0: El #buenserdigital en Facebook 

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Nueva ley de Child Grooming: El contraataque a un peligro silente

CSD > @SerDigitalCL > Tania Saavedra Y. > @SitaAbernathy > 27.08.11

La proliferación de las tecnologías digitales han permitido la efectiva interrelación entre las personas, posicionando a los medios telemáticos y específicamente a las redes sociales (Facebook, Twitter, MySpace y Messenger) como medios de comunicación contemporáneos por excelencia.

Sin perjuicio de ello, los medios señalados admiten una serie de potenciales peligros para niños y adolescentes, quienes muchas veces carecen de la capacidad para discriminar las verdaderas intenciones de las personas con quienes mantienen relaciones virtuales, por ende, se exponen a situaciones altamente ofensivas para su integridad física y síquica. Es en este escenario donde adquiere preponderancia la figura de ciber acoso infantil o child grooming. En términos simples, consiste en la realización de acciones deliberadamente emprendidas por un adulto, para ganar la amistad de un menor de edad. La idea es crear una conexión emocional, lo que disminuye las inhibiciones del niño. Todo esto con el objetivo final de abusarlo sexualmente.

 El fenómeno descrito fue ampliamente abordado por Ser Digital, en su nota titulada “Peligros en la Red II: El Grooming”, no obstante ello, gracias a la reciente publicación de la Ley Nº 20.526denominada Ley de child grooming– es que la figura “ha vuelto a la palestra”.

 Modus Operandi

 Los expertos describen al ciber acoso como un acto de acoso progresivo, y verifican, al menos, cuatro etapas o periodos:

Primera etapa: El acosador genera un lazo de amistad con un menor, fingiendo ser un niño o niña. Si el contacto es a través de un programa de conversación o red social, el adulto utilizará iconos y modismos infantiles.

Segunda etapa: El acosador obtiene información clave de la víctima de child grooming. En este período, el menor suele comentar en que ciudad reside, la escuela/colegio al que asiste, número telefónico de su móvil y la dirección domiciliaria, entre otras informaciones.

Tercera etapa: Mediante seducción, el acosador buscará conseguir que el menor realice diversas acciones frente a la webcam del computador, como desvestirse, tocarse, masturbarse o cualquier otra acción de connotación sexual.

Cuarta etapa: Corresponde al inicio del ciber acoso, pues se extorsiona a la víctima con el objeto de obtener material pornográfico, o bien el contacto físico para concretar delitos sexuales de mayor entidad.

Desde una perspectiva jurídica ¿En qué consiste el ciber acoso infantil o child grooming?

 Una primera aproximación lo define como una figura criminológica compuesta por distintos comportamientos lesivos descritos en nuestro Código Penal, y que encuentra sustento en tres de sus artículos. Estos son: 

(a) Artículo 366 quáter: Determinar (inducir) a ver o escuchar material pornográfico o a presenciar espectáculos de esta índole a menores de edad-estableciendo penas diferenciadas en base a la edad de menor involucrado, vale decir, sí es menor o mayor de 14 años.

(b) Artículo 366 quinquies: Sanciona la producción de material pornográfico infantil- a través de cualquier soporte-.

(c) Artículo 374 bis: Proscribe el tráfico o difusión de material lúbrico (inciso primero) y la posesión maliciosa del mismo (inciso segundo).

 Nueva Ley de child grooming: Ventajas y falencias

 Es importante señalar que la Ley Nº 20.526 no incorpora esta figura a nuestro acervo legislativo, ya que las conductas propias de lafigura de ciber acoso infantil habían sido anexadas en el año 2004 (mediante la Ley Nº 19.927).

En ese contexto, la nueva ley sólo viene a subsanar- realizando ciertas modificaciones al tenor literal de los artículos 366 quáter y 366 quinquies del Código Penal y el artículo 222 del Código Procesal Penal– algunas de las falencias detectadas por los entes persecutorios en las investigaciones y procesos penales que a este respecto se han realizado en Chile.En lo que concierne a las ventajas de la nueva legislación es posible mencionar: 

(i) En el artículo 366 quáter, se adiciona una nueva modalidad relativa a las amenazadas en los términos de los artículos 297 y 298 del Código Penal (es decir, coaccionar al menor a acceda a las peticiones de su victimario, con pretexto de causar a él o a su familia, en su persona, honra o propiedad, un mal que constituya delito). 

(ii) Dispone que las penas señalas se aplicarán incluso cuando los delitos se comentan a distancia o mediante cualquier medio electrónico. 

(iii) Por el sólo hecho de falsear la identidad para cometer estos ilícitos, se aumentará en un grado la pena a aplicar.

(iv) En el artículo 366 quinquies se agrega que toda representación de menores, incluso en aquellas en que se emplee su voz o imagen, se considerará como material pornográfico, permitiendo con ello que se sancionen conductas asimilables a la pornografía infantil como el Morphing o el hentai.

Por contrapartida, luego de la reforma aún perduran falencias que imposibilitan la plena eficacia de esta figura criminológica, y cuya subsistencia priva el trascender de las reformas recientemente realizadas. De acuerdo a esto, los defectos que permanecen en la legislación son:

 (i) No se sanciona concertar reuniones, o los encuentros en sí entre víctima y victimario. Tal hecho es sumamente relevante, pues el reportaje titulado “Cazadores de menores”, realizado por el programa del canal TVN Informe Especial durante el año 2009, dejó de manifiesto la facilidad de concretar una cita. De hecho, todos aquellos acosadores con los que la periodista Paulina Allende Salazar mantuvo charlas vía MSN (simulando ser una menor de 13 años) accedieron a encontrarse con la supuesta menor, esto pese a que estaban plenamente conscientes de su edad, y de que al momento del encuentro nadie más estaría en ese hogar.

 (ii) No se incorpora como sujeto pasivo de delito de comercialización y almacenamiento de material pornográfico infantil a los incapaces, quienes conforme a su modo de percibir el mundo son tan o más vulnerables que los menores frente a los delitos de cometidos por medio de la Web.

(iii) En la investigación de determinados delitos sexuales es posible solicitar ciertas medidas para facilitar la misión, por ejemplo, solicitar ordenes de interceptación de comunicaciones, la posibilidad de introducir agentes encubiertos o realizar entregas vigiladas, sin embrago, estas medidas no pueden solicitarse para en la investigación de las conductas previstas en el artículo 366 quáter, eje fundamental de esta figura.

 Jurisprudencia sobre la temática : “Casos emblemáticos”

 Ya se ha señalado que en nuestro país han sido varios los casos de child grooming investigados, y en los cuales se ha logrado obtener una sanción punitiva. Esto dado que la normativa anterior a la reforma abarcaba plenamente las conductas alusivas al ciber acoso infantil. A modo de ejemplo se puede citar un caso muy connotado ocurrido en Chile en el año 2008. Ese año, la PDI acreditó que J.D.C (26 años), mediante su cuenta de messenger “Claudito13” contactó a su vecina N.D.R (13 años) “Mariposita12”. Ambos mantuvieron una amistad, y luego un pseudo-pololeo, lo que motivó a que la menor posara desnuda frente a webcam. Tales imágenes posteriormente fueron utilizadas por J.D.C para extorsionar y acosar a N.D.R. Tras el proceso penal, el agresor fue condenado a la pena privativa de libertad de cinco años y medio. (Primer Tribunal de Juicio Oral en lo Penal de Santiago, 17 de noviembre de 2008, ROL 111-2008).

En el mismo año, una situación similar se verificó en la ciudad de Puerto Varas, donde el empresario J.M.B (41 años), pretendiendo ser un estudiante de la carrera de Medicina de 23 años, mantenía una relación amorosa virtual con una menor de 17 años, a la que incluso regaló una cámara fotográfica, con el fin de obtener imágenes desnudas de su “polola”. El este caso, el Ministerio Público optó por no perseverar en el procedimiento, ya que a juicio del Fiscal, no se verificaba la comisión del delito señalado en el artículo 366 quáter inciso segundo, dado que no están presentes algunas de las modalidades comisivas estipuladas en el tipo penal.

 A Modo de Reflexión

 A través del presente análisis podemos ver cómo a pesar de los esfuerzos legislativos por hacer frente a este flagelo, la figura criminológica sigue planteando problemáticas y falencias de importancia. Lamentable situación sí se considera que el Parlamento nacional tardó algo más de tres años para promulgar la mencionada Ley Nº 20.526.

Estas inconsistencias nos invitan, de manera urgente, a replantearnos nuestras verdaderas competencias sobre el uso del Internet y la brecha digital que mantenemos con nuestros niños y jóvenes, ya que, conocer el uso que ellos dan a sus redes sociales y hasta que punto se exponen en ellas, es una obligación que la tecnología digital impone a la sociedad en su conjunto. Este deber se hace aún más latente al percibir que fenómenos o tendencias como el sexting o el ciberbullying o ciberstalking obtienen cada día más adeptos y con ello, la posibilidad certera que más acechadores de menores y pederastas obtengan accesos imperceptibles y sigilosos a los hogares chilenos.

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Proyecto I+D SerDigital Iberoamérica – Chile
 
En la era digital… siente, piensa y actúa digital