Entre tanto nativo digital; escolar y universitario, el uso de las PCs, móviles u otro dispositivo digital, son imprescindibles. ¿Pero que pasa con el software?, ¿Cuales son aquellos software más usados con los alumnos?
Fayerwayer, uno de los blogs más populares de la comunidad hispanoamericana revela a través de su encuesta ¿Qué software esel que más te ayuda en los estudios? que recursos como Google y Wikipedia resultan invaluables, mientras que servicios como Google Docs para desarrollar trabajos grupales y Dropbox para compartir archivos pesados están entre los favoritos.
Por otro lado muchos de los software que recomiendan son para solucionar problemas matemáticos (Wolframalpha.com, Matlab), entornos de desarrollo de programación (Visual Studio, Netbeans, Notepad++), paquetes de procesadores o lectores de textos (Office, Adobe Reader) y otros usuarios proponen graciosamente algunos juegos de PC no educativos, aunque de estos si hay muchos y muy buenos.
Tipos de Software
Para poder entender un poco más a que nos referimos, quizás podamos diferenciar dos tipos de Software; uno que sirve como apoyo para la Educación y otro para el aprendizaje. Según una definición básica (Ver) podemos decir que los Software Educativos son aquellos programas que permiten cumplir o apoyar funciones educativas. Aunque se excluyen en este tipo de software, todos aquellos de uso general utilizados en el ámbito empresarial que también se utilizan en los centros educativos con funciones didácticas o instrumentales como: procesadores de texto, gestores de base de datos, hojas de cálculo, editores gráficos, entre otros. ¿Qué tiene para decirnos Wikipedia?: Software Educativo.
En conclusión, existen múltiples herramientas interesantes para el alumno el profesorado y para las escuelas, algunas son gratis (open source) y otras pagas, lo importante es saber cuales son las que mejor se adaptan a nuestras necesidades y experiencias.
Mapas Conceptuales: Apoyan la construcción de modelos de conocimiento representados en forma de “Mapas Conceptuales”,pero también para elaborar con él “Telarañas”, “Mapas de Ideas” y “Diagramas Causa-Efecto”. Esta herramienta posibilita, tanto elaborar mapas de forma colaborativa, como publicar y compartir en Internet los mapas elaborados. Los mas conocidos son; Cmaps Open Source e Inspiration que es pago pero tiene una versión de prueba de 30 días.
Otros, Software Educativo para profesores:
Latex es un sistema de composición de textos, orientado especialmente a la creación de libros, documentos científicos y técnicos quecontengan fórmulas matemáticas.
JClic es un entorno para la creación, realización y evaluación de actividades educativas multimedia, desarrollado en la plataforma Java.
Cuéntanos ¿Qué software educativos recomiendas a tus alumnos?
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Desde nuestros amigos de @SerDigitalUy nos llega este interesante post sobre la realidad uruguaya en relación a educación y lectura, la cual no es muy distinta a Chile.
El título del post es la consigna ¿o no!? Por lo menos debería ser una de las principales preocupaciones desde la educación. Sin embargo en nuestro país (Uruguay) las preocupaciones se han estancado en «Ceibalitas Si/ Ceibalitas No» (One Laptop Per for Children – Proyecto impulsado por Negroponte que tiene su versión en Uruguay bajo el apodo de «Ceibalitas» por el Plan Ceibal que las organiza) pero históricamente poco se ha concretado para provocar una «oleada» masiva de nuestros niños y adolescentes hacia la lectura.
Impulsos:
Si, algunos:
+ Algunos viejos Spot televisivos (nunca mantenidos en el tiempo) de parte del Ministerio de Educación y Cultura, con el eslogan «Leer es bueno» que complementaría con «…y también muy caro».
+ Ferias del libro… también, las recuerdo en las instalaciones del LATU y ahora las últimas más recientes en la explanada de la Intendencia de Montevideo, rebajas significatias en ellas… mmmmhh, mesas de oferta que calificaría con todo respeto de «mesas de desecho», ya que no proponen rebajas a «lo último» sino a lo que «no sale» sinónimo la mayor de las veces de «no le interesa a nadie».
+ Esfuerzos individuales, escuelas, bibliotecas públicas, algunas universitarias, privadas inclusive… si, muy loables y esforzadas; ahoracomo política pública organizada y mantenida en el tiempo a través de los gobiernos, definitiva y categóricamente: NO.
En primer lugar (por lo menos en esta parte del mundo) por los precios de los libros – papel (comienzo con esta distintos desde la irrupción del libro digital) se torna difícil hacer «común» el consumo masivo de este insumo. Comienza siendo el primer escollo para mantenerlos como un digno rival a cualquier otra propuesta de diversión (porque considero al libro no como un castigo sino como una ruta al descanso, la imaginación y por supuesto el aprendizaje).
Sigue siendo interesante ver como los costos en esta parte del mundo son muy superiores al origen (a pesar de estar eximidos de IVA) cuando uno ahonda en posibles respuestas, desde los importadores, distribuidores, editores y librerías se excusan señalándose unos a otros.
Pero no es el único problema a resolver, podemos sumar la calidad de las ediciones que nos llegan (en su casi exclusiva mayoría «rústica» y de bolsillo) y la variedad de ellas. Es difícil encontrar «lo último» editado a no ser que se trate de unos pocos elegidos (por las editoriales) que por su contundencia de «best sellers» pueden estar casi al momento de su lanzamiento mundial (esta claro que Harry Potter entra en este grupo selecto por ejemplo pero no muchos más).
La pregunta que queda siempre sin contestar (y sin promover en la discusión siquiera) es como lograr que se lea más -y mejor- como política de país. Quizás será que no se visualiza el efecto positivo que crea en un ser humano la ventana a nuevas ideas, lugares y situaciones que de otra forma sería difícil acceder y que un libro permite a diferencia de otros medio pasivos (como la televisión).
Un libro «gatilla» una reacción en cadena que comienza con la imaginación, la cual pone en movimiento una cadena de procesos donde la inteligencia se nutre de caminos que antes no aventuraba siquiera.
La discusión del soporte
Grandes puristas del «libro papel» de un lado, geeks pragmáticos defensores del «libro digital» del otro. Creo firmemente que es absurda lacontienda, el problema es promover la lectura, en cualquiera de sus soportes, si logro que un adolescente lea 15 libros anuales promedialmente sin amenazarlo con un arma!! sólo por el gusto de hacerlo… si logro esto: QUE IMPORTA DE QUE FORMA LO HAGA!!!
La discusión queda estéril si no hay «público objetivo» al que llegar…
Algunos rasgos distintivos
Quisiera simplemente rescatar algunas ventajas visibles que puede tener el uno u otro sistema. El primero «libro-papel» sigue siendo el rey en la lectura de tipo «lineal», se subraya y tiene ese «noseque» de lo que puedo ver y tocar en 3 dimensiones.
Grandes desventajas: precio y peso.
El segundo, el «libro-digital» ofrece algunas «extras» como el texto enriquecido, anidado, con múltiples referencias externas y fundamentalmente «socializables»; además por supuesto de integraciones posible con otros modos de intervenir con la lectura de forma visual (video, música) en forma por si fuera poco: interactiva. Otra ventaja es la portabilidad, en un solo dispositivo se pueden trasladar muchos libros.
El costo de los dispositivos lectores es más económico que el de una tablet, netbook, o notebook. Lo que me lleva a preguntarme que hubiera sido si se promoviera una campaña del estilo «un lector digital por niño» ya que su costo es claramente menor y su impacto pedagógico rápida y fácilmente medible.
Corea del Sur es un claro ejemplo de la elección por este soporte, a partir del 2012 en su educación pública todos los libros serán distribuidos por medio de ebooks.
El costo del libro digital, por lo menos en los países anglosajones que han captado rápidamente este grupo de ventajas, es sensiblemente más barato que el de papel, para mas referencias recorran 5 minutos Amazon y se sorprenderán de la diferencia. Esto, increíblemente, no se da en los mercados hispano parlantes en donde contra toda lógica de costos, el libro digital se ofrece apenas un poco más barato que su par en 3d, lo cual no permite promover la venta masiva como si lo hace (¡y los números son elocuentes!) en los anglo parlantes.
Gran desventaja: no hay un acuerdo aún en el tipo de formato, de hecho hay una cantidad increíble de ellos, aunque la tendencia es que los «lectores» tienden a abarcar los mayormente posibles.
No esta claro aún, la disponibilidad y la libertad del uso y préstamo del archivo una vez pagado. Es una discusión actual que aún no vislumbra un final.
Síntesis
+ Me apena profundamente los esfuerzos sin proyección en el tiempo, terminan en ser eso: impulsos.
+ Me apena que no se acompañen con objetivos claros y evaluables pedagógicamente.
+ Me parece increíble y poco convincente que los libros-papel sean tan caros en esta parte del mundo. Otros productos tienen mucho más costo de transporte y no tienen la diferencia de precio con el origen. Ningún actor del proceso se hace cargo del resultado.
+ Me apena profundamente que los más jóvenes se les dificulte (por cualquier medio digital o papel) el acceso a la lectura.
Hoy en una gran explosión digital y social es casi increíble lo que cuesta socializar la lectura, hacerla accesible a todos. De alguna manera nos perdemos de socializar el acervo de pensamiento humano guardados en ellos hacia las nuevas generaciones en el momento en que esto podría hacerse de la forma más rápida, sencilla y económica a la vez.
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No podemos obviar el explosivo crecimiento de Twitter, al igual que Facebook, algo más nueva en el tiempo (al día de hoy 200 millones de usuarios aprox.) sigue un paso de crecimiento casi al ritmo de su primo mayor. Decimos primo pero su familiaridad reside nada más en que es una «herramienta social» dado que sus características son diferentes.
En primer lugar, desde nuestra opinión, no son «opuestos» sino más bien complementarios y cada uno reúne características para alguna tarea específica que lo hace más maleable uno u otro según el caso.
Facebook comprende un «universo» más amplio de aplicaciones, Twitter supone la «síntesis» como motor productivo, sus 140 caracteres son limitantes pero a la vez un ejercicio de compilación de lo fundamental de una idea (por ejemplo si se esta twitteando sobre una ponencia que a la que se esta asistiendo).
Pero no es el uso exclusivo de Twitter, sino más bien, el que vamos a proponer a continuación (y en siguientes posts) el de Twitter aplicado en el Aula.
Una de las más notables aplicaciones es la de la «difusión» de la información. Un tweet puede formase con el encabezado de una noticia y su vinculación con el medio donde se amplia esa información, un link. Es decir, que alguien puede conceder importancia a un hecho, difundirlo y/o difundir el lugar donde ampliar esa información.
Una de las formas más efectivas de hacerlo es a través de los Hashtags (#).
Por su uso masivo por parte de los propios usuarios para resaltar alguna temática en particular, este símbolo que precede a la palabra «clave» se ha convertido en una herramienta más que efectiva para lograr una actualización de todo lo que se publica en twitter bajo esta clave.
Si además resulta que somos usuarios de twitter a través de alguna de interfaces como TweetDeek o Seemic u otras, en donde puedo fácilmente establecer columnas (visualmente ordenadas) a partir de cada hashtag que quiera seguir; en ellas se irán actualizando todas las publicaciones que estén siendo subidas en twitter al momento.
¿¡Como se hace!?
¡Muy sencillo! debo acompañar lo que escribo (140 caracteres permite como máximo Twitter) incluyendo la palabra clave que quiero resaltar precedida del símbolo «#», simplísimo!!!, Twitter se encargara del resto…
Sugerencias de aplicaciones Pedagógicas
Crear hashtags con palabras claves para investigar que se publica sobre temas como por ejemplo:
Quizás aún no exista, buen momento para crearlo e invitar a otros a incluirlos en sus tweets cada vez que comenten o sugieran algo que tenga que ver con el tema que quieras compartir.
Un buen ejemplo que funciona muy bien (y que al que me pliego muy seguido) es el que responde a #1libro. Cuando se sigue esta referencia se encuentra una comunidad que vota mes a mes un libro para leer en el siguiente y comentar entre todos. Para los profesores de literatura imaginen las posibilidades que esto presenta!!!
Yapa
Simplemente nombrar (dedicaremos post a desarrollar el tema) que para el que utiliza gestores de Twitter como TweetDeck o Seemic ya sea de escritorio o incluidos en su navegador (hablamos de Chrome por supuesto que lo ha hecho de manera efectiva) tiene una gran ventaja productiva, ya que puede formar «columnas» a partir de los hashtags de interés y seguirlos todos a «golpe de vista» de forma ordenada y fácil.
Porque no nos quedamos solamente en Chile y queremos ampliar nuestro gran proyecto a otras comunidades internacionales, ahora también estamos presentes en Uruguay y seguiremos creciendo hacia otros sectores de Iberoamérica.
Sí, tal como lees, ahora desde mayo SerDigitaltambién está presente en Uruguay con el fin de extender su programa de Alfabetización Digital Mediática 2.0. Un gran objetivo de que por fin comienza a concretarse y nos permite ampliar nuestra mirada hacia otros territorios, con miras a desarrollar nuestro proyecto I+D SerDigital en diferentes países de Iberoamérica.
Este proyecto desarrollado por nuestra Consultora Divergente, organización impulsora de la investigación y promoción de nuevas tecnologías en educación, se ha extendido en la comunidad nacional mediante dos áreasque corresponden a su primera fase: por un lado, la investigación y libro online Radiografía del Chile Digital 2.0, finalizada el año pasado la cual cuenta con el patrocinio de UNICEF, Comisión Bicentenario y Enlaces (centro de educación y tecnología Ministerio de Educación Chile) y también mediante la Alfabetización Digital Mediática a través de nuestro portal www.serdigital.cl.
Ahora y dentro de los objetivos de la segunda fase de nuestro proyecto, se incluye la generación de redes de contacto y alianzas con países vecinos de Iberoamérica y socios estratégicos de la Unión Europea que deseen replicar el proyecto, tal como es el caso de Uruguay.
Para llevar a cabo la ejecución de SerDigital en este país, se ha creado una alianza con Click Consultores, organización que opera como agente impulsor y punto de desarrollo del proyecto en Uruguay. Sus principales labores son las de promover la coordinación y desarrollo en el sector de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (N-TIC) y conectividad social del país, operando también como oficina de contacto del proyecto.
Uruguay es un país que ha desarrollado un gran interés en el área de la educación sobre tecnología en la comunidad, lo que se observa en los planteamientos desarrollados por la organización Agesic (Agencia de Gobierno Electrónico y Sociedad de la Información), en donde a través de su documento Agenda Digital Uruguayse plantean 15 objetivos de desarrollo de aquí al año 2015, con el fin de entregar herramientas que mejoren el bienestar de la ciudadanía y el desarrollo nacional. Puedes leer el documento completo haciendo click en Agenda Digital Uruguay si deseas informarte sobre sus principales lineamientos.