Sexting, ¿normal en el flirteo?

Si bien es un tema que preocupa mucho a los padres y autoridades, al parecer para los jóvenes mayores de edad no pasa de ser una manera más de relacionarse. Pues según un estudio de una Universidad norteamericana, el llamado “sexting” es considerado casi una práctica normal en el cortejo entre los chicos de las nuevas generaciones.

SerDigital > @SerDigitalCL >02.08.12

El sexting es una palabra que nació de la contracción entre “sex” y “texting” y se refiere al envío vía mensaje de texto, de imágenes o fotografías de jóvenes en poses sexualmente explícitas.

De acuerdo a un estudio de la Universidad de Michigan, este comportamiento no estaría asociado a conductas sexuales riesgosas o con problemas psicológicos. Esta investigación incluyó a jóvenes entre los 18 y los 24 años, y determina que si bien es común, el sexting sería parte del juego o flirteo entre ellos.

Los investigadores encontraron que casi la mitad de los encuestados respondieron que participaba en «sexting» y la mayoría de los que dijeron que habían recibido este tipo de mensaje señaló que también los había enviado, «lo cual sugiere que el ‘sexting’ es recíproco y probablemente ocurre entre parejas románticas».

El gran problema de este hábito se presenta cuando son los menores de edad quienes lo practican. En nuestro país, la Policía de Investigaciones de Chile señaló hace unos meses atrás que uno de cada diez menores en Chile se toman fotos eróticas en sus dormitorios.

Sin ir más lejos, en la Radiografía del Chile Digital 2.0 el 3,7% de los niños y el 4,6% de los adolescentes han compartido desde su celular, Facebook, flickr o fotolog fotografías en ropa interior o desnud@. Asimismo, un 6,7% de los niñ@s y un 4,9% de los adolescentes entrevistados señalaron haber recibido a su celular, Facebook, fotolog o flickr, fotografías de otros chicos en ropa interior o desnud@s. Además, un 11,3% ha recibido correos con invitaciones obscenas.

Ante casos de sexting entre menores, es recomendable que los padres conversen con sus hijos y traten el tema con especialistas.  También es fundamental que padres y educadores aprendan nuevas competencias digitales para conocer bien el terreno en que se mueven los niñ@s y desde allí plantear medidas para evitar situaciones como esta.

 

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Padres 2.0 presentes en la Era Digital

El conocimiento de los padres sobre el mundo de Internet es esencial para el desarrollo personal y social de sus hijos. Es por eso que en SerDigital preparamos algunos consejos que debes sumar en tu rol parental.

 CSD >@SerdigitalCL> Uberlinda Martínez > @ubemar > 16.09.11

La realidad digital forma parte de la cotidianidad de los niños, por consiguiente como padres debemos estar presentes durante ese proceso, ya no basta con contar cuentos o ayudarles en sus tareas, se trata de conocer su hábitat del nativo digital.

Hay una nueva generación digital que vive la realidad de otro modo. Miguel Arias Cerón (@miguelarias) Director de SerDigital experto en redes sociales y tecnología menciona que existen ventajas y desventajas en el uso de la web 2.0, pero sobre todo recomienda a los padres y educadores que deben prevenir las situaciones de riesgos.

Los padres de hoy deben cumplir una función muy importante en el acompañamiento de sus hijos en el uso del internet. Quienes deben ver la realidad cotidiana de la era digital como un complemento y no como un obstaculizador. Por esto Serdigital recomienda algunos tips a tener presente:

1.- Mantener la calma, ya que la utilización de la web es un potencial en cuanto a herramienta de aprendizaje y crecimiento personal, donde prepara a los niños para su vida laboral. Si bien existen riesgos en el uso de este, los padres deben hacer efectivas sus habilidades para que sus hijos sean ciudadanos responsables y puedan valerse por sí mismos evitando riesgos innecesarios.

2.- Perder el miedo. Aprender sobre la utilización de la tecnología, a veces lo que no sabemos es motivo de rechazo o nos cuesta acercarnos a lo desconocido (en este caso hacia la era digital). Es importante dejar que los propios niños sean quienes nos enseñen sobre el uso de la utilización de la tecnología digital y en especial sobre el uso de las redes sociales. Todas estas acciones son cotidianas en la vida digital de nuestros hijos, al dejar que sean ellos nuestros educadores en este contexto sentirán que acogemos su mundo de manera natural.

3.- Debemos encontrar un equilibrio. Hay que establecer límites. sobretodo en el mundo de la conectividad, es recomendable enseñar a nuestros hijos que no todos los estímulos del mundo digital son buenos aceptarlos y que su uso tiene su tiempo, su momento y lugar.

4.- Proporcionar alternativas de relaciones humanas, no sólo la utilización de la conectividad si no que también el compartir, desarrollar habilidades de sociabilidad con amigos, compañeros, familia, entre otros.

5.- Ser padres implica preparar a los hijos para ser felices en su mundo, enseñarles a ser responsables, a protegerse y valorar.

6.- Buscar apoyo en las distintas entidades en la comprensión de los riesgos y potencialidades del uso digital y hacerse cargo en lo que les compete como padres.

Cuéntanos ¿Te consideras un padre 2.0? 🙂

Y recuerda que SerDigital ya está desarrollando, talleres y seminarios destinados a padres y educadores como una forma de apoyar el buen uso de la tecnología digital en los niños.

¡Únete! a la Red SerDigital y serás parte del Proyecto de investigación y educación mediática 2.0 para Iberoamérica. 

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Programa de Alfabetización Digital Mediática para la ciudadanía PADM

Tú decides quien puede ver el contenido que publicas en Facebook

Es importante proteger la información que compartimos en las redes sociales y más aún si nuestra red de contactos no se trata exclusivamente de “amigos”. SerDigital te mostrará como cuidar tu privacidad en Facebook, separando el contenido que compartes a través de listas de contactos.

CSD >@SerDigitalCL> 27.07.11

Tal como en la vida cotidiana en el mundo digital debemos poner atención sobre lo que “decimos”. Cuando estás en una tienda comercial es poco probable que le comentes al vendedor que estás muy feliz porque saliste de vacaciones o le muestres fotos de tus mejores amigos.

Lo mismo pasa en las redes sociales 2.0, por esto te recomendamos compartir información con otros usuarios de acuerdo al contexto que te relaciona a ellos.

Te contamos que es posible categorizar a tus contactos según corresponda por ejemplo familia, excompañeros, trabajo, empresas, conocidos, amigos cercanos etc.

Facebook trae por defecto una configuración de privacidad inadecuada, por eso es responsabilidad nuestra modificarla.

 ¿Cómo crear una lista de contactos?

1. Debes ir a Cuenta > Editar Amigos

2. Haz clic en el botón «Crear una lista”

3. Agrega un nombre para la lista (en este caso elegimos Marcas y Organizaciones). Luego busca a los contactos  que quieres incluir en tu propia categoría.

4. Al crear tu lista se visualizará en el sector izquierdo. Si tienes más de dos listas de contactos, puedes añadir o eliminar contactos fácilmente de las listas utilizando el menú desplegable que aparece junto a sus nombres en “editar listas”.

¡Quiero que uds vean esto, pero ellos no!

Después de crear las listas de contactos es el momento de controlar tu privacidad respecto a lo que compartes en tu muro.

1. Ingresa a tu muro. Verás un pequeño candado. Has clic en “Personalizar”

2.  Llegarás a personalizar configuración de privacidad. Usa el @ de etiquetado para seleccionar la lista. En este caso nuestra lista “Marcas y organizaciones” no podrá ver el contenido que compartimos en nuestro muro.

Recuerda que todo lo que compartes en facebook puede ser controlado por ti.

Nota Recomendada:

¡No quiero que me etiquetes! 

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Tecno Adicción: La apuesta por una nueva forma de solución

La tecno-adicción o adicción a la tecnología hace referencia al uso abusivo de teléfono celular, Internet y vídeo juego por parte de los usuarios a quienes les genera un desequilibrio en su comportamiento; pero cuidado, la tecno-adicción aún no existe como diagnóstico psiquiátrico o psicológico como tal.

Uberlinda Martínez >@ubemar>22.06.11

¿Qué es la Tecno-adicción?

Según Miguel Arias Cerón (@miguelarias) de #SerDigital, la adicción como término general hace referencia a una dependencia, a una pérdida de control o equilibrio de la vida frente a un componente, que en este caso es la tecnología. En este caso las personas no han desarrollado las capacidades de autocontrol y se ven superados por estas.

Esto se refleja poniendo en prioridad el uso de la tecnología frente a toda otra actividad cotidiana, dejando de realizar otras actividades importantes para su vida como por ejemplo juntarse con amigos, comer, realizar tareas, dormir, entre otros.

Tecnología Digital como complemento

Por otro lado, muchas personas opinan que la tecnología enfrían las relaciones personales, como es el caso que comenta María Vivanco, madre de una adolescente quien opina que desde que su hija está en internet ya no es la misma de antes, no sale y no comparte con sus amigos, por el contrario la adolescente menciona que se ha acercado mucho más a sus amigos y que a través ellas planifican actividades, reuniones y es más dinámico.

¿Será que los adultos o analfabetos digitales no entienden del componente social en los espacios virtuales? Lo cierto está en crear un equilibrio complementario entre el uso de la tecnología digital y la vida interpersonal.

El Diagnóstico

Por otra parte también están los del otro extremo, aquellos niños y adolescentes que dejan todo de lado, por el uso tecnológico.

No a los Fármacos Psicotrópicos

La forma de determinar que alguien padece tecnoadicción es a través de un diagnostico, Según @miguelarias dicho diagnóstico depende de un grupo de características que se deben cumplir. Se debe comprender que la evaluación se puede explicar desde la experiencia de vida o de la falta de modelos para enfrentar esa experiencia y no desde la categorización de un desequilibrio neuroquímico que necesita fármacos para tratarse.

Que una persona pierda el control por el uso – y abuso- de las tecnologías se puede comprender desde variables de mediación (psicológicas), desde las causas de aprendizajes o por la falta de modelos para afrontar esa experiencia digital de forma saludable.

¿Cómo enfrentar?

La apuesta del proyecto Ser Digital es NO FÁRMACOS PSICOTRÓPICOS a los niños. Para ellos la metodología primaria y efectiva que promete un cambio a este fenómeno es el desarrollar herramientas de autocontrol, desarrollo del estado cognitivo, afectivo y conductual de una forma integral, potenciando usuarios libres con habilidades psicológicas desde la experiencia social. No repitamos los errores ya cometidos frente al Déficit Atencional.

Si los padres no limitan, no los acompañan, no norman a sus hijos en la utilización de la tecnología ¿Cómo aprenderán estrategias de manejo y control en las herramientas tecnológicas?

No estás solo. Te contamos que SerDigital ya está desarrollando charlas, talleres y seminarios destinados a padres, usuarios y educadores como una forma de apoyar el buen desarrollo del uso tecnológico.

¿Piensas que es importante desarrollar competencias para el buen uso de las tecnologías?

Nota relacionada:

Salud y Tecnología: ¿Amigos o enemigos?

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¿Alfabetiza qué?: Desafíos en la era digital

Enfrentamos el desarrollo científico y tecnológico más importante de la historia de la humanidad. Lamentablemente la distribución de estos bienes culturales no son distribuidos de manera homogénea en la población, países y continentes. Por este motivo, es clave alfabetizar y democratizar las competencias digitales mediáticas en los ciudadanos, promover el acceso a tecnología digital y el uso responsable de Redes Sociales. Este es el desafío que enfrenta el planeta en general y en particular Chile, la Unión Europea, UNESCO, BID, la educación de calidad y gran parte de los países de Iberoamérica, pero ¿estamos preparados?

CSD > SerDigital@SerdigitalCL > 22.03.11

Hoy, en la era digital, la población se diferencia según su aproximación con las nuevas tecnologías de comunicación. Encontramos a los nativos digitales (que nacieron en este contexto), los analfabetos digitales (que están lejos de este proceso social-tecnológico) y a los inmigrante digitales (que nacieron fuera de la era digital, pero que transitan hacia ella).

Las competencias digitales mediáticas son promovidas desde la experiencia y se practican de forma aplicada en un contexto de desempeño, ya sea cotidiano, digital o integrado. Para la acción competente y logro de resultado las personas necesitan gestionar y administrar al menos tres elementos en la acción competente.

-> Recursos personales (habilidades, competencias, entre otros)
-> Recursos tecnológicos/materiales (Internet, equipamiento, entre otros)
-> Recursos sociales/organizacionales (talleres, procesos de formación, información, entre otros).

Es importante evaluar e identificar el nivel de las competencias mediáticas digitales en la ciudadanía, las que se pueden observar según el nivel de desarrollo y logro de resultado, desde el nivel 1 (básico o de entrada) que es “saber” hasta el nivel 5 (superior) de trascendencia, participación y saber ser.

Perfiles de competencias digitales y mediáticas a considerar > SerDigital

Perfil nacional > uso de redes sociales en Chile

1. Disponibilidad y acceso a internet
2. Uso de tecnología digital
3. Uso de redes sociales (social network)
4. Alfabetización y competencias mediáticas (nivel 1 a 5)

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Chilenos offline

Hoy, muchos chilenos y chilenas aun no están comunicados desde las nuevas tecnologías digitales y redes sociales 2.0. La brecha digital es más profunda y crítica desde cinco factores:

-> Zona Rural, -> Nivel socioeconómico desfavorecido -> Población de mayor edad -> Población con menor nivel educacional -> Personas de perfil valórico conservador.

En Chile existen diversas zonas rurales que cuentan con focos productivos pero, a pesar de ello, no cuentan con una oferta de conectividad. Por otra parte, quienes pertenecen a un nivel socioeconómico bajo no tienen acceso la tecnología, como computadores e Internet. Mientras que, si bien muchas personas conservadoras sí tienen los medios, se alejan de las herramientas digitales por verlas como una amenaza por la falta de educación al respecto.

Tour de Alfabetización Digital y Mediática 2.0

SerDigital prepara por estos días lo que será el “Tour de Alfabetización Digital y Mediática 2.0” en Chile. Esta iniciativa, que busca trabajar por la democratización del buen uso y aprovechamiento de la tecnología digital, Internet y social media, hará un recorrido por 7 ciudades a lo largo de Chile, de mayo a diciembre de este año.

Los lugares favorecidos serán Santiago, Antofagasta, Vicuña, La Serena, Constitución, Valparaíso y Chiloé. Con charlas abiertas y gratuitas, talleres prácticos, y seminarios temáticos este Tour tiene ciertos objetivos para desarrollar en la comunidad como:

-> Derribar barreras de uso de tecnología digital, Internet y social media, -> Llevar la experiencia digital y 2.0 a la ciudadanía, ->Desarrollar competencias digitales y mediáticas.

“Nosotros, como SerDigital, esperamos obtener ciertos resultados, como por ejemplo que más usuarios accedan a la tecnología, que sean capaces de aprovechar las potencialidades de las TIC y, por sobretodo, formar ciudadanos más competentes y capaces en este ámbito, es decir, personas que le den un uso óptimo, seguro y responsable a la tecnología digital, social media e Internet”, comentó Miguel Arias (@miguelarias), director del proyecto SerDigital.

Tanto los analfabetos, como los inmigrantes y los nativos digitales necesitan perfeccionar sus competencias mediáticas. Internet es tan infinito como el conocimiento que se pueda adquirir de éste. Súmate al carro digital y aprende cómo sacarle el máximo provecho a las herramientas que tenemos en esta era, la era digital.

Cuéntanos, ¿eres un nativo digital? ¿En qué nivel de alfabetización digital y mediática te encuentras?

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Programa de Alfabetización Digital y Mediática 2.0 para la ciudadanía PADM 2.0

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27F: Habilidades mediáticas en situación de emergencia

Chile es un país sísmico, pero ¿Qué tan preparados estamos?

@macarenaperez > @miguelarias > @SerdigitalCL > 26.02.11

No sé ustedes, pero en varias de las conversaciones previas al terremoto recuerdo era común escuchar “Uy… ya estamos en época de terremoto”, “ya pronto debería haber uno” o “claro, es que ya ha pasado mucho tiempo, se ha acumulado mucha energía”. Sin embargo, a pesar de eso a muchos el lamentable terremoto del 27 F nos sorprendió bastante desprevenidos.

Lo bueno es que la realidad puede cambiar. Para esto necesitamos aprender, tomar conciencia,  y hacernos cargo de  lo que implica vivir en un país sísmico.

Serdigital te recomienda 7 tips que pueden potenciar tus habilidades mediáticas y de comunicación en una situación de emergencia. Trata de aprenderlos y recomendarlos:

1. Si todos nos llamamos, no nos comunicamos: Usa primero el mensaje de texto (SMS) y deja la voz para los casos graves.
2. Un mensaje de texto (SMS) se puede enviar simultáneamente a varias personas. Ten una lista mental clara o un registro en tu móvil.
3. Las redes sociales son de gran utilidad: Las más eficientes post 27F: Facebook (25,9% se comunicó por este canal), Messenger (19,1%) y twitter (3,8%)*.
4. No olvides dos clásicos (1) El teléfono fijo es una buena herramienta para los adultos mayores.  (2) La fiel radio a pilas.
5. Diseña un mini plan de comunicación con tu familia y seres queridos.
6. Memoriza algunos números telefónicos de emergencia y de familiares. No dejes todo en la memoria del celular.
7. Ayuda un cargador auxiliar con adaptador para el auto, solar (existen) o a “cuerda” (también existen).

¿Cómo nos comunicamos los chilenos la madrugada del 27F?

La «Radiografía del Chile Digital 2.0 en el Bicentenario» señala que para el 27F, el 68,3% de los chilenos se comunicó con sus seres queridos llamando por celular, la compañía mejor evalua­da en calidad de servicio fue @Entel y el 38,7% se contactó usando el telé­fono fijo, especialmente los adultos y adultos mayores. Destaca que el 25,9% se comunicó post terremoto usando Facebook; 19%, MSN y 3,8%, Twitter. En general, sobre el 35% se logró comunicar en las primeras horas,  con sus familiares y amigos cercanos, tardando en promedio 2,9 horas.

Te invitamos a compartir los 7 tips con tus familiares y cercanos. Recuerda que ciudadanos con competencias mediáticas y habilidades de comunicación son un aporte al bienestar,  reconstrucción y desarrollo de sus países.

Desde tu experiencia ¿Qué fue útil después del 27F? ¡Esperamos tus comentarios o experiencias!

En la era digital… “Siente, piensa y actúa digital”

* Datos investigación «Radiografía del Chile Digital 2.0 en el Bicentenario». (Descarga > libro completo).

#SerDigital ;D

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Claves para el buen ciudadano actual

El contexto cultural que estamos viviendo exige que los ciudadanos participen en la sociedad actual de una manera proactiva y respetuosa, para lo cual es necesario que adquieran ciertas herramientas digitales.

RNB > GSD 2.0 > 09.12.10

Un ciudadano global es alguien capaz de relacionarse con personas de distintas culturas con respeto y con ganas de trascender la división social. Es alguien que cuenta con competencias ciudadanas, es decir, con un conjunto de conocimientos, habilidades y disposiciones para construir convivencia, participar democráticamente y valorar la diversidad en la búsqueda del bien común.

En ese sentido, todavía es posible ver mucha diferencia social y cultural, la que está definida como brecha social. Esta puede presentarse en distintos niveles: alimentación, vivienda, trabajo e, incluso, acceso a internet.

“Desde esta perspectiva, las herramientas digitales son fundamentales para la participación y la libertad de acción y desde esa mirada contribuir a una disminución de la desigualdad”, explica Uberlinda Martínez @ubemar, educadora social del Programa de Alfabetización Mediática y Digital 2.0 (PADM 2.0) de Divergente.

Es así como hoy se vuelve importante que un ciudadano común que se desenvuelve en la web 2.0 tenga presenta que debe utilizar la red de internet de manera proactiva y respetuosa, haciendo uso de sus derechos y responsabilizándose de sus actos.

“Debe ser participativo y colaborador de conocimientos y experiencias que lo conviertan en un sujeto activo, desarrollando la inteligencia digital”, sostiene Martínez.

Esto le permitirá participar y aportar socialmente, es decir, “puede ser uno más que colabore con la disminución de la brecha social, puede cumplir un rol protector con sus hijos en la prevención de los riesgos de internet, como ciberbullying, grooming o el sexting. Además, también puede tener libertad de acción y ser un usuario activo que genere contenido. Puede ser un emprendedor e innovador en el crecimiento tecnológico a nivel país”, dice la educadora.

Brechas que persisten

Si bien en la realidad actual no deberían existir ya ciudadanos que vivan sin este tipo de herramientas y habilidades, en Chile esto pasa día a día. Por una parte coexisten personas que no tienen estas herramientas -por el hecho de no tener acceso a un computador o a internet- o la desigualdad económica que existe invade a una gran cantidad de personas en Chile.

Por la otra, “desde el libro Radiografía del Chile Digital 2.0 en el Bicentenario, sabemos que Entel, a través del Fondo de Desarrollo de Telecomunicaciones, lanzó el proyecto Bicentenario Red de Internet Rural: Todo Chile Comunicado, que es ejecutado por el Ministerio de Transportes y Telecomunicaciones y la Subsecretaría de Telecomunicaciones. Es decir, Chile está dando un gran paso para la conectividad digital”, indica Uberlinda Martínez.

No obstante, “las herramientas se desarrollan desde la experiencia y ésa es una gran tarea por realizar, para que las personas puedan incluirse socialmente y tener la oportunidad de participar y opinar al respecto, que sean ciudadanos activo y libres de discernir, no importando en el contexto en el que se encuentren, sino para que tengan más oportunidades de crecimiento individual, familiar y social”, concluye.

Cómo es el ciudadano chileno

Éste navega en las redes sociales, tiene la capacidad de reunirse con otras personas que no conoce y comparte algunos objetivos en común. También tiene una fuerte participación en Facebook y Twitter, por ejemplo.

En comparación con países desarrollados, se observa una brecha de participación, por ejemplo, en el voto 2.0, puesto que en esas naciones ya existen las condiciones que permiten el acceso a un voto tecnológico, en cambio, en Chile el tema aún ni siquiera se discute.

Acceder sin miedos

¿Cómo poder generar este tipo de habilidades? Uberlinda Martínez entrega dos consejos para los que aún no se animan a acceder al mundo digital:

  • Que no tengan miedo en aprender de internet, que se sumerjan en esta red virtual y puedan conocer y empoderarse de la acción para crecer personalmente y apoyar a sus hijos en prevenir los riesgos de este y disfrutar de sus fortalezas.
  • Que participen de sus experiencias convirtiéndolas en inteligencia digital y, a través de ésta, ser usuarios participativos, colaboradores y libres de decidir.

Programa de Alfabetización Digital y Mediática 2.0 PADM 2.0-GSD 2.0 www.serdigital.cl

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Reportaje: Conoce los peligros que trae internet 2.0

Prevención: Saber es poder

Conoce los peligros que trae internet 2.0

Es cierto que las ventajas que entrega la red son múltiples y que gracias a ellas muchas personas se han visto beneficiadas. Pero también hay un riesgo latente de que esta tecnología sea mal utilizada por los usuarios, afectando sobre todo a los niños y adolescentes. Por ello, es recomendable que los padres y los hijos conozcan los peligros a los que se exponen y sepan qué medidas tomar para no ser víctimas de ellos.

Rita Núñez.


Chatear, subir fotos y videos, escribir mensajes, reencontrarse con amigos del pasado o conocer personas de otros países…Todo eso y más es lo que permiten hacer hoy las redes sociales.

En ese sentido, hacerse parte del mundo de estas herramientas de internet 2.0, participando activamente de ellas es una experiencia que puede resultar muy fructífera.

Y como toda herramienta que está al alcance de las personas, éstas nos pueden entregar beneficios y desventajas, así como también nosotros mismos podemos hacer buenos o malos usos de ellas.

Por ello, luego del advenimiento de las redes sociales y de la web 2.0, se tenía como paso lógico el que comenzaran a surgir los aspectos negativos o desventajas de internet y estas redes.

Uno de los más preocupantes es que muchos niños, niñas y adolescentes están en constante riesgo de ser víctimas de personas que amenazan su bienestar personal. También se puede difundir información desagradable que afecta a otros usuarios.

Si ya has ingresado al ritmo de las redes sociales y de internet o todavía no lo haces, es mejor que conozcas una serie de fenómenos que se suscitan a partir de estas tecnologías y que estés familiarizado con palabras como ciberbullying, grooming o sexting, que son sinónimos de los peligros existentes en la actualidad para los niños y adolescentes que circulan por plataformas web 2.0, como MSN, Facebook, Fotolog y YouTube, entre otras.

Quizás has conocido casos a través de la televisión o algún amigo tuyo ha sufrido de ciberbullying, que es el abuso sostenido entre escolares desde un medio digital o internet, básicamente. Éste se realiza mediante plataformas como Fotolog, YouTube y MySpace y la forma de actuar es que un agresor sube fotos de una víctima, para que los demás usuarios puedan postear comentarios, muchas veces negativos.  De esta manera, es común ver que un grupo de usuarios insulta o difama a otro a través de fotos trucadas o “photoshopeadas”. Y al bucear en YouTube es posible encontrar este mismo tipo de violencia, pero más física, ya que esta plataforma ha sido validada por los estudiantes/usuarios para subir videos de peleas y abusos.

Otra forma de abuso es el grooming, a través del cual los niños y adolescentes son engañados por adultos que utilizan mentiras para hacerse pasar por amigo o amiga de la misma edad de la víctima que han escogido. Así, logran acceder a información personal, como fotografías o videos, para hacer mal uso de ellas, y también a datos más personal para amenazar y extorsionar a los menores.

Tal como lo han evidenciado algunos programas de televisión, éste se ha vuelto un abuso recurrente en Chile. Sin embargo, todavía no está tipificado como delito, siendo visto más como un concepto comunicacional más que una figura legal. De hecho, en la actualidad, tiene que haber abuso sexual físico para que se considere delito.

Y también está el sexting, que equivale a la contracción de las palabras en inglés “sex” (sexo) y “texting” (enviar mensajes de texto o SMS). Esto es el envío de mensajes pero en formato de imágenes o videos con connotación sexual a través de un equipo móvil.

Preferentemente, los envían adolescentes que se fotografían desnudos o semidesnudos.

Si bien el sexting puede parecer divertido, también se puede convertir en una pesadilla, ya que estos mensajes pueden traspasar el ámbito privado y llegar a publicarse en internet, lo que, obviamente, afecta la imagen de la persona que envió la fotografía o el video, puesto que también puede ser víctima del entorno social por medio del ciberbullying.

Hoy el sexting podría ser reconocido por pornografía infantil. Sin embargo, tampoco hay herramientas legales para enfrentar este tipo de abuso.

Labor preventiva

Debido a la gravedad de esta situación, en Chile la Brigada del Cibercrimen de la Policía de Investigaciones (PDI) cuenta con una agrupación que se dedica a investigar la pornografía infantil en internet.

“El ciberbullying lo utilizan los niños que, de esa manera, pueden guardar el anonimato para molestar continuamente a un compañero determinado, ya sea a través de agresión sicológica o física. Muchas veces se utilizan redes como Facebook para enviar este tipo de mensajes o también crean páginas web para injuriar a un menor”, explica el inspector Roberto Arriagada, investigador de la Brigada del Cibercrimen de la PDI.

Esta entidad también tiene plena conciencia del grooming. Es por ello que realiza una labor preventiva, de educación a la comunidad, donde van a los colegios a realizar charlas sobre el bullying y el grooming dirigidas a los niños, los profesores y los apoderados.

Asimismo, constantemente están realizando una labor investigativa: “Muchos padres desconocen que esto se puede investigar y dar con la persona que está haciendo los comentarios negativos o que está enviando los mensajes”, dice el inspector.

Pero como tampoco se trata de denunciar cualquier actividad, Roberto Arriagada indica que es posible denunciar estos abusos cuando los niños están recibiendo amenazas directamente, con mensajes como “te vamos a esperar a la salida”, o “te estamos esperando”.

La manera es acudir a la PDI con los medios de prueba, ya sea correos electrónicos o mensajes publicados en las redes sociales, “y también les recomendamos a los padres que lo conversen con el establecimiento educacional para revisar la situación”, sostiene.

El problema es que muchas veces no se enteran de que su hijo está siendo afectado por grooming o ciberbullying. Ante ello la recomendación de Roberto Arriagada es clara: “Que transmitan confianza a los hijos para que sean los primeros en enterarse de si ellos están siendo afectados por este tipo de ilícitos, porque hoy los niños ocultan lo que está sucediendo. Por eso es bueno también que revisen el computador, las conversaciones y las fotografías que ellos tienen”.

Para solicitar una charla de la Brigada del Cibercrimen, el director o alguna autoridad del liceo o colegio debe escribir a guardia@cibercrimen.cl.

Principales consejos

El inspector de Brigada del Cibercrimen de la PDI, Roberto Arriagada, entrega varios aspectos claves para que los padres prevengan que sus hijos sean víctimas de estos riesgos o se enteren rápidamente cuando los afectan a ellos.

– Confianza: Lo primero es conversar abiertamente de este tema con los niños, decirles que no es correcto que nadie los amenace ni les pida fotografías por la red y también explicarles que internet es un mundo virtual con consecuencias en el mundo real, porque de repente los menores se confunden.

– Control parental: Los adultos que acechan a los menores utilizan técnicas psicológicas para subirles el ánimo o la autoestima a sus víctimas, les hablan bonito y comienzan el juego de la seducción a través de internet para hacerles todo tipo de solicitudes, partiendo por fotografías.

Por ello, además de tener confianza con los hijos, los padres deben conocer qué es internet y los peligros que implica para los niños y adolescentes. “Muchos de ellos salen a trabajar y dejan todo el día a los menores con un PC disponible y conectados a internet todo el día. Por ello, es recomendable que revisen siempre el computador y las fotografías y videos que están publicando sus hijos en la red”, dice el investigador.

– Limitar la privacidad: A juicio del inspector, no es buena dar tanta privacidad a los niños. Por el contrario, cree necesario ubicar el computador en un lugar visible dentro del hogar, ya sea en un pasillo o en el comedor, pero nunca en el dormitorio del menor, donde tendrá toda la privacidad para producir sus videos o fotos.

Familia como primer soporte

Debemos recordar que la familia es el sistema de socialización primario y con el apoyo de la sociedad en general puede potenciar/desarrollar las competencias y habilidades digitales y mediáticas 2.0 en los niños y niñas de nuestro país. Si quieres seguir aprendiendo o contactarnos, cuenta con nosostr@s.

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Programa de Alfabetización Digital y Mediática 2.0 – GSD 2.0

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PPT General Radiografía del Chile Digital 2.0 en el Bicentenario

Video Radiografía del Chile Digital 2.0 en el Bicentenario

#Chi Los niños pasan más de cuatro horas jugando videojuegos

CHILENOS 2.0: Estudio en el que participaron más de dieciocho mil chilenos en la votación vía online, se entregaron datos como que al 45,20% se le olvida de las claves en la web o el 63,1% no sabe que es un correo con copia oculta.

Fuente: Terra.cl

SANTIAGO, CHILE.- El estudio Radiografía digital del Chileno la Radiografía del Chile Digital 2.0 en el Bicentenario, entregó hoy las distintas facetas de los internautas nacionales respecto a las tendencias digitales.

En cuanto a acceso a Internet, mostró que el 95% de los encuestados tiene accesibilidad. Respecto al perfil de uso de las tecnologías digitales, el 85,7%, posee televisor, 74,4% de los encuestados tienen un computador en casa y el 74,9% mantiene una cuenta de correo electrónico.

Además, el 76,9% posee un celular personal, dispositivo que fue el más usado para comunicarse tras el terremoto del 27 de febrero.

De acuerdo con las redes sociales, Facebook es la ganadora con un 75, 1% de las preferencias, seguido de Messenger con un 65, 8 % y 16, 9% de Twitter. Youtube también es una plataforma digital que ha ganado la confianza de los chilenos con un 32, 9% de las preferencias.

Según, Miguel Arias Cerón, Director General del Proyecto Generación Ser Digital y de Consultora Divergente, las mujeres son más críticas en el uso de Internet, por ejemplo al 43,50% de las mujeres no les gusta que las etiqueten en fotos de Facebook. Asimismo, el 23% de los hombre se arrepiente de haber subido algún material a Internet frente a un 11, 10% de las féminas.

En cuanto a los riesgos en la Red, la encuesta reveló lo siguiente, el 6, 20% de los encuestados ha sentido amenazas o cyberbullyng. Miguel Arias, recalcó que hay poco control de los padres en el uso que los hijos hacen de la web, agregando que hay datos preocupantes como que el 22, 8% de los niños y un 46, 4% de los adolescentes tienen algún computador en su habitación.

Otras conclusiones del estudio «Radiografía del Chile Digital», es que el 4% de los encuestados ha compartido desde el celular, facebook o flickr alguna foto en ropa interior; 11, 70% le han revisado la cuenta del Internet sin permiso, así como también al 20, 40% le han revisado el celular sin autorización y al 5, 40% le han suplantado la e-dentidad.

Los niños gastan 4 horas y los adolescentes 3 horas en promedio jugando videojuegos. Este estudio contó con la colaboración de LG Electronics Chile, además del patrocinio de Unicef, Enlaces y la Comisión Bicentenario, entre otros / (Entel y Radio Cooperativa).

Artículo en Terra.cl

PPT Radiografía del Chile Digital 2.0 / Informe General: 20 agosto 2010.