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Internet cada día más presente en nuestras vidas y redes

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La Unión Internacional de las Telecomunicaciones (UIT), organismo principal de las Naciones Unidas en lo que concierne a las tecnologías de la información y comunicación informó que el número de usuarios de internet superará la cifra de 2.000 millones este año, lo que significa casi un tercio de la población mundial.

El acceso a internet por parte de los usuarios se ha duplicado en los últimos cinco años en relación con la población mundial de aproximadamente 6.900 millones de habitantes.
Los países en vías de desarrollo son quienes presentan un crecimiento más acelerado de penetración en internet. La UIT mencionó que de los 226 millones de nuevos usuarios para este año, 162 millones serán de los países en vías de desarrollo.

Además, Hamadoun Touré, secretario general de la UIT, declara que son en aquellos países dónde debe ser prioridad las conexiones de alta velocidad “La banda ancha es el próximo momento clave, la próxima tecnología verdaderamente transformadora. Puede generar empleos, impulsar el crecimiento y la productividad, y sostener la competitividad económica a largo plazo”.

A finales de 2010, el 71% de los habitantes de los países desarrollados tendrán acceso a internet, en relación con tan sólo el 21% de la población de los países en desarrollo.

Según la UIT,  el acceso a internet en lugares públicos, establecimientos educaciones o en el trabajo, es crucial para los países en desarrollo, donde sólo el 13, 5% de la población tiene internet en su hogar, frente al 65% en los países desarrollados.

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Cómo cuidar a nuestros hijos del material para adulto en internet

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Ingrid Conejeros  @ingrizu

El contexto actual se caracteriza por la interacción y creación de vínculos ya no sólo de manera presencial, si no que a través de la web 2.0, abriéndose un mundo de potencialidades dentro del ciberespacio, así como también de riesgos y contextos de vulneración.

Uno de los posibles contextos de riesgo se relaciona con el acceso por parte de niñas, niños y adolescentes a la visualización de material dirigido a adultos (imágenes y videos de contenido sexual), el cual hoy es de fácil acceso o la participación en redes sociales donde existe una edad mínima, como Facebook (14 años).

Según la Radiografía del Chile Digital 2.0 en el Bicentenario, de Divergente, un 47,3% de los niñ@s (5-9 años) tiene cuenta en esta plataforma, aspecto que puede ser riesgoso por cuanto los usuarios comparten información personal con otras personas que no necesariamente pueden ser pares, pudiendo utilizarse dichos contenidos en desmedro de los menores.

En tanto, una de las acciones menos prohibidas por los padres hacia sus hijos están bajar archivos desde internet, con menos del 20% en hombres y mujeres.

Este aspecto podría ser riesgoso en la medida que dentro de algunos sitios estipulados como para adultos se puede bajar material colocando ciertos datos que niños, niñas o adolescentes bien podrían falsear, sin que por parte del sitio se controle realmente que la información entregada corresponda efectivamente a un adulto.

Otro de los datos obtenidos dentro del mismo estudio es que serían las mujeres quienes tendrían mayor prohibición a ver material de adultos (más del 50%) en relación con los hombres (39%), pudiendo decirse, dentro de este marco, que los niños y adolescentes del mismo género podrían verse mayormente expuestos a la visualización de imágenes con contenido para adultos.

En este marco, el rol de las figuras responsables de los cuidados de niños, niñas y adolescentes, como lo son padres, cuidadores y familiares, entre otros, cobra especial relevancia en el manejo y acceso que tienen los menores dentro de la web 2.0, en especial con aquellos contenidos que no son adecuados en relación con su etapa de desarrollo. Según comenta la psicóloga diplomada en neuropsicología, Macarena Pérez, señala que los padres deberían conocer las ventajas y desventajas del uso de internet e informarse de los riesgos que existen: “Es responsabilidad de los padres colocar límites al uso de internet, establecer diálogos con los hijos einformarse con los propios niños tener una instancia de conversación con ellos”.

Deben desplegarse estrategias que propendan al cuidado del uso de internet de forma segura y la minimización de la exposición a contextos de riesgo, como lo es la visualización de contenido para adultos, así como también contextos de vulneración que pudiesen relacionarse con la utilización de plataformas de forma insegura donde los hijos pueden entregar información personal a otros adultos, o bien a otros pares, los cuales podrían utilizar  estos datos de una manera poco adecuada.

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Adolescentes y comportamiento de riesgo en internet

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Ingrid Conejeros @ingrizu

Dentro del mundo digital, es posible encontrar diversos medios de comunicación que nos permiten estar en contacto mediato con los otros, indistinto de donde nos encontremos geográficamente. Así, la utilización de medios tales como el  teléfono celular o internet, posibilita que los vínculos se puedan sostener a la distancia, así como también, la creación de los mismos dentro de un espacio virtual. A su vez, las plataformas que ofrece la web 2.0 se caracterizan por la posibilidad que entregan al usuario de administrar, lo que permite que sus datos personales, gustos u opinión, entre otros, sean visibles o no a otros pares de la misma plataforma, e incluso de la misma red de internet en su totalidad.

De esta manera, la utilización de la web 2.0 por los adolescentes se configura como un espacio donde las comunidades virtuales pasan a ser nuevos escenarios de interacción y de formación de amistades, pudiendo incluso influir en la búsqueda de identidad y en la autopercepción que tenga el adolescente de su persona, en tanto, dicha etapa se caracteriza por los cambios psicológicos que se producen en el individuo.

Por tanto, el uso de las redes digitales por parte de este segmento supone a su vez el desarrollo de herramientas que les permitan usar de forma positiva dichas plataformas, evitando los riesgos a los cuales podrían verse expuestos. Así, es posible encontrar que las plataformas Facebook, Youtube y Fotolog están en las más utilizada por este grupo etario, siendo uno de sus riesgos que es abierta a toda la red, lo que se traduce en una mayor exposición de los mismos a contextos de vulneración como el ciberbullying, o bien aquellos asociados a riesgos de connotación sexual como grooming.

Dentro de otras esferas, la utilización de mensajes de texto como vía de comunicación mediata y efectiva entre los adolescentes, también se podría transformar en un espacio de riesgo a situaciones de exposición menos visibles, pero igualmente importantes.

Desde estudio Radiografía del Chile Digital 2.0 en el Bicentenario se desprende que el uso de internet en los adolescentes está poco normado o limitados por los padres chilenos generando el efecto de la generación huérfana digitalmente. Los datos señalan que 2 de 10 adolescentes (10 a 14 años) con acceso a internet en Chile, no recibe norma o límite alguno de sus padres como en el uso de mensajes, correos o chat en internet. Se suma a esto que cerca de 5 de cada 10 adolescentes en Chile tiene el computador en su habitación.

Este medio se podría utilizar para el hostigamiento a otro mediante el envío de mensajes de texto, sobrexponerse o bien con contenido visual que busque exponer a un par a una situación compleja y de exposición masiva. En este marco, la Dra. Parry Aftab (2009) señala “un niño o adolescente puede crear un nombre de usuario que sea muy parecido al de otro niño…puede usarlo para decir cosas inapropiadas a otros usuarios fingiendo ser otra persona”, agregando también que se “envían amenazas de muerte usando la mensajería instantánea, sms, fotos o videos”.

De esta manera, es importante estar atento del uso e importancia que hoy en día les dan los adolescentes a las redes virtuales y cómo prevenir que la mala utilización de estas últimas incida en el desarrollo de los mismos. Así también, cuidando exposición a contextos de vulneración a los cuales podrían verse enfrentados. Es importante estar y participar con los/as hijos/as ya no sólo en la realidad cotidiana. Ahora enfrentamos un mundo más complejo y conectado que implica nuevos desafíos y aprendizajes como grupo familiar.

¿Te sumas la generación de los padres preventivos 2.0?

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Rol familiar: Viejos riesgos en nuevos escenarios

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Rol familiar:

Viejos riesgos en nuevos escenarios

Desde el mundo de las nuevas tecnologías se ha globalizado el uso del internet siendo cada día más corta la brecha de acceso, sobre todo en la población menor edad, que puede aprovechar sus beneficios ojalá sin exponerse a riesgos.

Ube Martínez (@ubemar)

Niñas, niños y adolescentes están en constante peligro en internet, y uno de ellos se presenta en un espacio privado: su dormitorio. Como refiere Divergente en la Radiografía del Chile Digital 2.0 en el Bicentenario, un 22,8% de niñ@s y un 46,4 % de adolescentes tienen su computador en aquel lugar de la casa.

Por otra parte, un 11,7% de niñ@s y adolescentes de la Región Metropolitana se sacan fotos con connotación sexual en su dormitorio; cifra que llega  a 15,3 % en la Primera Región y 12,7 % en la Décimosegunda (www.divergente.cl).

Los padres debiesen estar en éste y en todos los contextos que atraviesan los menores pues, en diversas ocasiones y por las características de su propia edad, se ven impulsados a asumir riesgos que no dimensionan.

Por otro lado, algunos adultos no cumplen con su rol protector, muchas veces sólo por desconocimiento, así que es importante saber más sobre la web y cumplir con esta tarea de guía en el aprendizaje.

Otros padres piensan que por el sólo hecho de estar en el hogar tienen a sus hijos protegidos de riesgos como el ciberbullying, grooming o sexting, exposición a través de fotos o falta de privacidad en la información, entre otros.

Los riesgos en las relaciones siempre han existido y en los nuevos escenarios que abre la tecnología se repiten, con nuevas caras. Uno de los aspectos más complejos es el avance silencioso de estas amenazas, que pocos ven hasta que se hace tarde.

Entonces, los padres son fundamentales en la prevención de estos riesgos, aprendiendo, educando, poniendo límites, negociando, etc.

Sólo hazte parte en la nueva generación como un padre presente, activo responsabilizándote del bienestar y proceso de desarrollo de tu hijo. Sobre todo en las nuevos escenarios tecnológicos.

Ahora ¿Qué harás tú?  Súmate a la generación de los padres preventivos 2.0.

GSD 2.0 @serdigitalcl

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Reportaje: Conoce los peligros que trae internet 2.0

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Prevención: Saber es poder

Conoce los peligros que trae internet 2.0

Es cierto que las ventajas que entrega la red son múltiples y que gracias a ellas muchas personas se han visto beneficiadas. Pero también hay un riesgo latente de que esta tecnología sea mal utilizada por los usuarios, afectando sobre todo a los niños y adolescentes. Por ello, es recomendable que los padres y los hijos conozcan los peligros a los que se exponen y sepan qué medidas tomar para no ser víctimas de ellos.

Rita Núñez.


Chatear, subir fotos y videos, escribir mensajes, reencontrarse con amigos del pasado o conocer personas de otros países…Todo eso y más es lo que permiten hacer hoy las redes sociales.

En ese sentido, hacerse parte del mundo de estas herramientas de internet 2.0, participando activamente de ellas es una experiencia que puede resultar muy fructífera.

Y como toda herramienta que está al alcance de las personas, éstas nos pueden entregar beneficios y desventajas, así como también nosotros mismos podemos hacer buenos o malos usos de ellas.

Por ello, luego del advenimiento de las redes sociales y de la web 2.0, se tenía como paso lógico el que comenzaran a surgir los aspectos negativos o desventajas de internet y estas redes.

Uno de los más preocupantes es que muchos niños, niñas y adolescentes están en constante riesgo de ser víctimas de personas que amenazan su bienestar personal. También se puede difundir información desagradable que afecta a otros usuarios.

Si ya has ingresado al ritmo de las redes sociales y de internet o todavía no lo haces, es mejor que conozcas una serie de fenómenos que se suscitan a partir de estas tecnologías y que estés familiarizado con palabras como ciberbullying, grooming o sexting, que son sinónimos de los peligros existentes en la actualidad para los niños y adolescentes que circulan por plataformas web 2.0, como MSN, Facebook, Fotolog y YouTube, entre otras.

Quizás has conocido casos a través de la televisión o algún amigo tuyo ha sufrido de ciberbullying, que es el abuso sostenido entre escolares desde un medio digital o internet, básicamente. Éste se realiza mediante plataformas como Fotolog, YouTube y MySpace y la forma de actuar es que un agresor sube fotos de una víctima, para que los demás usuarios puedan postear comentarios, muchas veces negativos.  De esta manera, es común ver que un grupo de usuarios insulta o difama a otro a través de fotos trucadas o “photoshopeadas”. Y al bucear en YouTube es posible encontrar este mismo tipo de violencia, pero más física, ya que esta plataforma ha sido validada por los estudiantes/usuarios para subir videos de peleas y abusos.

Otra forma de abuso es el grooming, a través del cual los niños y adolescentes son engañados por adultos que utilizan mentiras para hacerse pasar por amigo o amiga de la misma edad de la víctima que han escogido. Así, logran acceder a información personal, como fotografías o videos, para hacer mal uso de ellas, y también a datos más personal para amenazar y extorsionar a los menores.

Tal como lo han evidenciado algunos programas de televisión, éste se ha vuelto un abuso recurrente en Chile. Sin embargo, todavía no está tipificado como delito, siendo visto más como un concepto comunicacional más que una figura legal. De hecho, en la actualidad, tiene que haber abuso sexual físico para que se considere delito.

Y también está el sexting, que equivale a la contracción de las palabras en inglés “sex” (sexo) y “texting” (enviar mensajes de texto o SMS). Esto es el envío de mensajes pero en formato de imágenes o videos con connotación sexual a través de un equipo móvil.

Preferentemente, los envían adolescentes que se fotografían desnudos o semidesnudos.

Si bien el sexting puede parecer divertido, también se puede convertir en una pesadilla, ya que estos mensajes pueden traspasar el ámbito privado y llegar a publicarse en internet, lo que, obviamente, afecta la imagen de la persona que envió la fotografía o el video, puesto que también puede ser víctima del entorno social por medio del ciberbullying.

Hoy el sexting podría ser reconocido por pornografía infantil. Sin embargo, tampoco hay herramientas legales para enfrentar este tipo de abuso.

Labor preventiva

Debido a la gravedad de esta situación, en Chile la Brigada del Cibercrimen de la Policía de Investigaciones (PDI) cuenta con una agrupación que se dedica a investigar la pornografía infantil en internet.

“El ciberbullying lo utilizan los niños que, de esa manera, pueden guardar el anonimato para molestar continuamente a un compañero determinado, ya sea a través de agresión sicológica o física. Muchas veces se utilizan redes como Facebook para enviar este tipo de mensajes o también crean páginas web para injuriar a un menor”, explica el inspector Roberto Arriagada, investigador de la Brigada del Cibercrimen de la PDI.

Esta entidad también tiene plena conciencia del grooming. Es por ello que realiza una labor preventiva, de educación a la comunidad, donde van a los colegios a realizar charlas sobre el bullying y el grooming dirigidas a los niños, los profesores y los apoderados.

Asimismo, constantemente están realizando una labor investigativa: “Muchos padres desconocen que esto se puede investigar y dar con la persona que está haciendo los comentarios negativos o que está enviando los mensajes”, dice el inspector.

Pero como tampoco se trata de denunciar cualquier actividad, Roberto Arriagada indica que es posible denunciar estos abusos cuando los niños están recibiendo amenazas directamente, con mensajes como “te vamos a esperar a la salida”, o “te estamos esperando”.

La manera es acudir a la PDI con los medios de prueba, ya sea correos electrónicos o mensajes publicados en las redes sociales, “y también les recomendamos a los padres que lo conversen con el establecimiento educacional para revisar la situación”, sostiene.

El problema es que muchas veces no se enteran de que su hijo está siendo afectado por grooming o ciberbullying. Ante ello la recomendación de Roberto Arriagada es clara: “Que transmitan confianza a los hijos para que sean los primeros en enterarse de si ellos están siendo afectados por este tipo de ilícitos, porque hoy los niños ocultan lo que está sucediendo. Por eso es bueno también que revisen el computador, las conversaciones y las fotografías que ellos tienen”.

Para solicitar una charla de la Brigada del Cibercrimen, el director o alguna autoridad del liceo o colegio debe escribir a guardia@cibercrimen.cl.

Principales consejos

El inspector de Brigada del Cibercrimen de la PDI, Roberto Arriagada, entrega varios aspectos claves para que los padres prevengan que sus hijos sean víctimas de estos riesgos o se enteren rápidamente cuando los afectan a ellos.

– Confianza: Lo primero es conversar abiertamente de este tema con los niños, decirles que no es correcto que nadie los amenace ni les pida fotografías por la red y también explicarles que internet es un mundo virtual con consecuencias en el mundo real, porque de repente los menores se confunden.

– Control parental: Los adultos que acechan a los menores utilizan técnicas psicológicas para subirles el ánimo o la autoestima a sus víctimas, les hablan bonito y comienzan el juego de la seducción a través de internet para hacerles todo tipo de solicitudes, partiendo por fotografías.

Por ello, además de tener confianza con los hijos, los padres deben conocer qué es internet y los peligros que implica para los niños y adolescentes. “Muchos de ellos salen a trabajar y dejan todo el día a los menores con un PC disponible y conectados a internet todo el día. Por ello, es recomendable que revisen siempre el computador y las fotografías y videos que están publicando sus hijos en la red”, dice el investigador.

– Limitar la privacidad: A juicio del inspector, no es buena dar tanta privacidad a los niños. Por el contrario, cree necesario ubicar el computador en un lugar visible dentro del hogar, ya sea en un pasillo o en el comedor, pero nunca en el dormitorio del menor, donde tendrá toda la privacidad para producir sus videos o fotos.

Familia como primer soporte

Debemos recordar que la familia es el sistema de socialización primario y con el apoyo de la sociedad en general puede potenciar/desarrollar las competencias y habilidades digitales y mediáticas 2.0 en los niños y niñas de nuestro país. Si quieres seguir aprendiendo o contactarnos, cuenta con nosostr@s.

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Redes Sociales 2.0 presentes en el rescate de los 33

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Chile y el mundo están conmocionados con el rescate de los mineros atrapados en la Mina San José, hecho que se visibiliza también en la realidad digital. Las redes sociales 2.0 han sido espacio para plasmar impresiones, comentarios y aportes de los cibernautas.

A través de las plataformas web 2.0 ampliamente utilizadas, como Twitter y Facebook, se ha podido evidenciar cómo las personas generan contenidos en relación con sus propios relatos y sentimientos, bajo las dinámicas diferentes que consideran ambos sitios.

Twitter funciona como un mediador de flujo constante  que permite el intercambio de información en tiempo real, originando que muchas de las personas que están viendo la trasmisión en vivo del rescate aporten -en no más de 140 caracteres- con sus sensaciones y comentarios alusivos a lo que se está viviendo. Esto se ve claramente reflejado en los trending topics (temas más populares) tanto a nivel mundial #chileanminers o #miner, como nacional  #fuerzamineros, #cápsula, #minero, #fenix.

En tanto, en Facebook han surgido los denominados “grupos”, iniciativas enfocadas a diversas temáticas.

Algunos aluden a la emotividad y el reconocimiento:

Otros tiene un carácter mas bien humorístico como:

Nos gustaría que nos contaras un poco sobre qué experiencia digital has tenido en base al rescate de los mineros: ¿Has comentado el rescate mediante alguna red social? ¿Te has informado a través de  plataformas Web 2.0?

@ettas

Modificación Fecha Lanzamiento Libro Radiografía del Chile Digital 2.0

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Estimad@s amig@s GSD 2..0

Junto con saludar, les comunicamos la modificación de la fecha de presentación del Libro Digital Radiografía del Chile Digital 2.0 en el Bicentenario. Lo anterior, en razón de la contingencia nacional abocada hacia el rescate de los mineros de la Mina San José.

De esta manera, la presentación del libro se llevará a cabo el 27 de Octubre a las 11:00 hrs para que lo puedas seguir en el portal.

Se despide cordialmente,

Ingrid Conejeros V.

Encargada de Redes Proyecto I+D Generación Ser Digital 2.0

wwww.serdigital.cl @serdigitalcl

La apuesta por la TV Digital y Móvil / Crónica TVN: Rostros de la TV campesina

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Por @mardonesclaudio / Crónica TVN / 06.10.10

Hoy son rostros de televisión de lugares rurales, pero antes fueron bomberos, feriantes e incluso alcaldes. No tienen muchos recursos, pero tienen ganas de informar a su comunidad y los lugares más increíbles se tranforman en estudios de TV.

Una muy buena crónica que muestra el valor de las competencias digitales y mediáticas en la población. En este caso en la población más alejada de las nuevas tecnologías y la conectividad, la población rural. La TV digital e internet móvil (proyecto FDT – internet rural) es un factor de desarrollo local que se debe potenciar. @miguelarias

Ver nota en portal TVN

Quiero tener un millón de amigos. La Nación 06.10.2010

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Por Cristina Espinoza / La Nación

En Chile varios usuarios superan las mil amistades en el sitio y otro buen porcentaje supera las 400, índices superiores a España o Argentina. Pero especialistas señalan que las relaciones humanas se reducen a bastante menos. Antropólogo británico incluso asegura que en épocas de crisis, los verdaderos amigos no son más de seis.

Claudia Jara tiene un perfil en Facebook hace cinco años. Comenzó agregando sólo amigos, pero con el tiempo se dedicó a las ventas y empezó a sumar gente que no necesariamente conocía, pero que podrían convertirse en clientes. Hoy tiene 641 amigos.

Claudia es, según la Radiografía del Chile Digital 2.0, estudio realizado por la consultora Divergente, una usuaria “normal” de Facebook. Según la cantidad de contactos y el tiempo de uso, más abajo están los “light” -que tienen alrededor de 300 amigos- y por encima, los “strong” o “full” -con más de mil-, de los que también hay varios en Chile.

Miguel Arias (@miguelarias), sicólogo y director del proyecto Generación Ser Digital (@serdigitalcl) y de la consultora que realizó la encuesta, señala que el 75,1% dice tener una cuenta en Facebook y según los registros de la red social hay cerca de 7 millones y medio de chilenos con un perfil.

“El peak de uso es a los 20 años y son más mujeres. El número de amigos que tienen los chilenos en relación a Argentina o España es más alto. Cuando en España cuentas que tienes 500 amigos, te dicen ¡eres un monstruo! Tener 400-500 amigos es mucho, pero en Chile es una cuenta normal”, sostiene Arias.

Javier Sasso tiene 441 amigos en su perfil, que creó hace tres años. Cuenta que para agregar contactos lo primero que hace es mirar si tiene algún amigo en común. “Si no, les mando un mensaje para saber de dónde nos conocemos, y si no los conozco y me están agregando por agregar amigos les pongo ignorar”, dice.

Un estudio del antropólogo inglés Robin Dunbar, investigador de la Universidad de Oxford, que analizó las redes sociales y cómo los usuarios gestionan su tamaño y composición, señala que el número máximo de amigos con el que es posible participar de manera realista es de unos 150. Es el mismo número que Dunbar siempre ha señalado como la cantidad de relaciones que el cerebro humano es capaz de soportar.

“No es biológicamente imposible, pero hay límites sicológicos en el número de personas que podemos tener como amigos y estos límites están relacionados a algunos aspectos del tamaño cerebral. El número de amigos que podemos tener es, en parte, limitado por la cantidad de tiempo que tenemos que pasar con ellos, porque sólo pasando tiempo con ellos podemos construir una relación (tenemos que conocerlos lo suficiente)”, señala Dunbar desde Inglaterra.

Es una combinación de tiempo y tamaño cerebral lo que limitaría el número de amigos. Según el antropólogo, el límite en 150 se establece para aquellas personas con las que se tiene una relación personal, es posible conocer más gente, pero no tener una amistad adecuada con ellos. “En Facebook puedes siempre agregar más gente, pero no significa que sean verdaderos amigos”, dice.

Lo normal según esta teoría sería tener entre 120 y 130 amigos en Facebook, lo que no se cumple en Chile. Por eso Arias duda. “Efectivamente el nivel de relación y conocimiento con la gente de Facebook no es comparable con un amigo de toda la vida o con el cara o cara, pero lo empírico demuestra que en Chile los usuarios tienden a administrar por los menos entre 300-400 contactos. Habría que redefinir la teoría”, sostiene.

El sicólogo reconoce que el sistema nervioso tiene una capacidad limitada para operar, recordar información y establecer vínculos, “lo que está en duda es el número que se puede administrar. Un ‘community manager’ hoy día administra más de mil contactos, un twittero como @infozeus, por ejemplo, debe tener como seis mil, pero lleva una relación con al menos 70% de sus seguidores”, explica.

Javier asegura que conoce en persona al 90% de sus contactos, aunque sólo interactúa con el 40% a menudo. Claudia también confirma que no tiene una relación directa con todos sus contactos. “Sería una locura interactuar con 300 personas, ¡sería Roberto Carlos!, pero sí son personas que en algún momento fueron parte importante de mi vida y me interesa saber de ellos. No es que uno hable con ellos a diario, pero un saludo o una palabra de ánimo cuando hay tiempos difíciles siempre son necesarias y en Facebook te enteras de todo eso”, afirma.

Ver reportaje completo La Nación

Ver video de Radiografía del Chile Digital 2.0

Ver PPT resultados generales Radiografía del Chile Digital 2.0

Radiografía del Chile Digital 2.0 en el Bicentenario cuenta con la colaboración de LG, Entel, ACHS y Cooperativa y con el patrocinio de UNICEF, ENLACES y Comisión Bicentenario.

Ejercitemos las Habilidades Parentales 2.0

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Por @serdigitalCL & @miguelarias

Fuente: Portal #SerDigital  / 27.09.2010

7 recomendaciones aplicadas del Programa de Alfabetización Digital y Mediática 2.0 (PADM 2.0) dirigida a padres y cuidadores y un listados de habilidades digitales 2.0 básicas que puedes potenciar en niños/niñas.

Debemos recordar que la familia es el sistema de socialización primario. Esto quiere decir que es la unidad social responsable inicial de socializar y formar las habilidades para la vida básicas y eso hoy implica competencias ciudadanas, digitales y mediáticas 2.0 en los niños y niñas de nuestro país y planeta.

Ejercitemos las Habilidades Parentales 2.0:

7 recomendaciones

1.     Evitar la brecha digital, no alejarse o generar distancia con las nuevas tecnologías, sino compartir desde… y compartir con… Con esto se permite una experiencia compartida que facilita los códigos compartidos. De este modo se conectan los padres con sus hijos a disfrutar de Internet; además el compartir el computador con el hijo nos permite conocer las redes sociales y plataformas que utiliza y aprender con él/ella.

2.     Aplicar premisas bases e históricas en la educación con los hijos. Quienes son responsables de normar, establecer límites, guiar y potenciar el desarrollo inicial de los niños y niñas son los padres y familia. Hoy, esta responsabilidad social implica comprender los nuevos códigos de conectividad social 2.0. Si los padres saben poco de tecnología, recordar que sí saben de normar horas de uso y lugar donde está el computador en el hogar.

3.     Enseñarles a los niños y niñas las ventajas de Internet, así como algunos riesgos en la web y redes sociales 2.0 como; Grooming, Sexting y Ciberbullying (ver notas en portal).

4.     Conocer la normativa de las redes sociales 2.0, por ejemplo como señala la propia página de Facebook, para tener cuenta en esta plataforma se debe tener mínimo 13-14 años.  Para canalizar el interés de los niños en estas nuevas plataformas los padres pueden crear un perfil familiar o temático, supervisando y estableciendo límites de uso. DATO 1: De 1.695 niños/as de 5 a 9 años, que participaron en Radiografía del Chile Digital 2.0 en el Bicentenario (RCD 2.0), mayo-junio 2010,  el 47,3% tiene y usa una cuenta en Facebook. “Cerca del 50% de los/as niños/as en Chile que tiene acceso a Internet tienen y usa Facebook.” dato que debemos atender. DATO2: Existe una tendencia donde los niños en Chile se regalan para sus cumpleaños cuentas Facebook, transformándolo en un bien social transferible, “positivo”, un regalo, pero fuera del control, supervisión y muchas veces conocimiento de los padres.

Al compartir esta experiencia los padres pueden potenciar competencias digitales y mediáticas 2.0 básicas en sus hijos como:

  • Manejo de datos personales a nivel de imagen (fotos, avatar, etc.)
  • Manejo de datos personales publicados (dirección, colegio, etc.)
  • Manejo y uso de una clave segura (no usar cumpleaños, edad, etc.)
  • Administración segura de contactos y amigos online.
  • Manejo de herramientas básicas frente a posibles ciberabusones:
  1. No respondas al ciberabusador. Eso busca. No le des el gusto. Recuerda que eres libre para ignorarlo.
  2. Tu administras a tus contactos y puedes eliminar de tu listados a los ciberabusones o los/as que generen riesgo.
  3. Puedes cambiar de nick, de cuenta o de red social.
  4. Háblalo y comenta esta situación con tus amigos, familia, y profesores. Hablar hace bien, te sentirás mejor y facilitas el recibir apoyo. Más que ser un “acusetes” es importante compartir situaciones que nos agreden o estresan
  • Recuerda la máxima: Siempre puedes decir “no” y “no quiero”. Eres libre de decir NO. Frente al engaño o chantaje podemos decir NO. Confía en tus padres y denuncia a los acosadores, a los que te presionan o  usan el engaño. Frente a la duda de engaño pregunta a tus profesores, padres o amigos. DATO: El 13,6% de los/as niños/as señala que algún contacto de MSN lo han engañado con su identidad y el 8,1% de los/as niños/as han recibido amenazas el último año y 19,1% se ha arrepentido de subir algún material a Internet, según datos de la RCD 2.0-2010.

5.     Fomentar el diálogo sobre hábitos de navegación, sus potencialidades y riesgos. Es importante que el niño, niña y adolescente sienta que cuando le suceda algo extraño para él o que le desagrade pueda decírselo a sus padres sin sentirse culpable. Además, les ayudarán a mantener un espíritu crítico sobre la información que aparece en la red. DATO: El 9,5% de los/as niños/as señalan que sus padres no les limitan nada en Internet y 18,2% de los 6.824 adolescentes encuestados a nivel nacional por la RCD 2.0 señalan no tener supervisión o límites de usos de Internet y el 46,4% tiene el computador en su pieza.

6.  Tener un sistema de reglas claras y compartidas. Es necesario y recomendable que los niños tengan reglas claras sobre lo que pueden o no hacer en Internet y redes sociales 2.0 y conocer sus consecuencias, especialmente respecto al tiempo de uso y comportamiento online. DATO: El 58,4% de los niños encuestados por la RCD 2.0 usa videojuegos durante 4,34 horas promedio al día, es decir, más de la mitad del tiempo que un ser humano tiene para el ocio desde la regla de 1/3 o de las 8 horas: 1/3 trabajo o estudio – 1/3 para el ocio o recreación –  1/3 para descansar y dormir. El equilibrio de horas de uso según la regla 1/3 es una guía para padres para normar tiempo de uso.

7.     Enseñarles a tener un comportamiento responsable, ciudadano, asertivo y empático en Internet. En muchas ocasiones tienen una falsa sensación de impunidad (recuerda que todo deja huella en Internet), que les hace atreverse con actitudes más agresivas, que en la vida real jamás adoptarían. Por esto, es recomendable hablar de Grooming, Sexting y Ciberbullying desde la mirada del abusón y abusado. Es posible que algunos niños realicen actos de riesgos frente a otros sin la conciencia o sin conocer el nombre de esas acciones o desconocen sus consecuencias. DATO1: Sexting: Según lo resultados de la RCD 2.0, el 3,7% de los niños y 4,6% de los adolescentes han compartido durante el último año desde su celular, Facebook, Fotolog o Flickr fotografías en ropa interior o desnudo/a y el 6,7% de los/as niños/as y 4,9% de los adolescentes señalan que han recibido a su celular, Facebook, Fotolog o Flickr fotografías en ropa interior o desnudo/a. Dato2: Ciberbullying: El 8,1% de las niños/as y 5,5% de los adolescentes han recibido amenazas o discriminación a través de Internet durante el último año. DATO3: Grooming: El 13,6% de los/as niños/as y 7,5% de los adolescentes señalan que algún contacto de MSN los ha engañado con su identidad durante el último año y 11,1% de niños y 3,9% de adolescentes señalan que algún contacto de MSN los ha presionado o engañado para obtener información.

Esperamos que estas recomendaciones e información de la Radiografía del Chile Digital 2.0 en el Bicentenario puedan guiar la prevención y promoción del uso saludables y seguro de Internet, redes sociales 2.0 y nuevas tecnologías digitales.

¿Has enfrentado alguna situación de riesgo en Internet?

Un gran saludo y recuerda que las habilidades digitales 2.0 se aprenden y se pueden estimular.

Miguel Arias #SerDigital

Programa de Alfabetización Digital y Mediática 2.0
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