Web 3.0 ¿Un tema de tendencias o un concepto snob?

Mucho se comenta que ya deberíamos estar hablando de Web 3.0, 4.0 o incluso 5.0. Pero entes, algo de contexto. La Web 2.0 es la revolución de la separación entre Estructura y Contenido. La empresa como Facebook, YouTube o Twitter proporcionan la plataforma y los usuario son los que administra, genera y comparten a) los contenidos como fotos, comentarios, recomendaciones, video, etc. y b) las relaciones o vínculos online, es decir, redes sociales digitales o 2.0. Esto quiebra la relación tradicional con los medios de comunicación (diarios, TV, radio, entre otros) que tienen plegada la estructura del contenido y el usuario no puede personalizar o modificar la información o los vínculos. Hoy eso cambio.

Según lo que veo en general sobre la comentada Web 3.0, es existen por lo menos tres vertientes

1.       La más conocida,  la Web Semántica: Lo que se busca es añadir información adicional a una estructura que pueda ser entendida por los por un dispositivo con inteligencia artificial. Se trata de dotar de significado a las páginas web, y de ahí el nombre de web semántica. En general, los contenidos que encontramos en las páginas web no pueden ser comprendidos fácilmente por un computador común. Sólo tienen significado para las personas (seres humanos) que comparten los códigos. En la Web 3.0 eso cambia.

2.       Otra vertiente es la llamada Realidad Personalizada: aquí es donde se ubicaría la impresión (de impresora) de utensilios domésticos y de uso personal en tu propia casa, de modo que se puede pensar en una radicalización de la personalización. Se podrían compartir los moldes de cada objeto online entre usuarios, además de generar diseños propios. Dentro de este mismo ámbito podemos encontrar, incluso, comida imprimible. La Cornucopia es una impresora 3D que podría hacer eso en base a alimentos enlatados como base para realizar cualquier comida (como mezclar tintas de colores para generar uno nuevo)

3.       Y la tercera fuerza o la tercera vía (la que sumo como Vygotskiano Ja!). El usuario es generador de contenidos y es dueño, administrador y gestor de la estructura, es decir de la plataforma. Será dueño de la Red Social y no dependerá de grupos pequeños de poder como Facebook, YouTube, etc. El usuario administra tanto el contenido como la estructura. No un usuario como un sujeto o persona, como pasa hoy con los dueños de las redes. Serán colectivos de usuarios y/o cooperativas temáticas transnacionales y no empresas.

1, 2 y 3 estarán cruzados por la revolución de lo móvil, flexible y personalizable. Es aquí donde la revolución del móvil (celular) como medio fundamental de acceso a internet superará al computador personal. Esto acompañado de internet móvil cada día con mayor capacidad.

Todo esto me parece pertinente observarlo, pero aun no logramos comprender bien la 2.0 y eso es parte del caminar (ya volveremos a ese tema). No llegar y saltar de uno a otro punto sólo por un afán snob.  Deberíamos vivir algo más el aquí y ahora con capacidad de visión de futuro ¿o no?

Miguel Arias Cerón – @miguelarias

Unicef y su participación en la Radiografía del Chile Digital

Daniel Contreras, Consultor de Unicef comparte con #serdigital la relevancia de participar en la Radiografía del Chile Digital, desde las oportunidades y riesgos que enfrentamos en la sociedad del conocimiento, digital y de la conectividad.

En esta interesante entrevista, Daniel Contreras analiza; la brecha digital en la sociedad, los desafíos 2.0, posibilidades frente al futuro y cómo logramos integrar el capital cultural que tiene Chile en niñ@s, adolescentes y jóvenes en uso de nuevas tecnologías  de conectividad.

 La invitación es a responder en mayo la 1ª Encuesta de Conectividad Social 2.0 sin temor y abiertos a descubrir esta fotografía del Chile digital. Está información es de gran valor para conocernos y reconocernos desde los riesgos y oportunidades como el @Chile Digital en el Bicentenario desde Arica a la Antártica chilena.

Tod@s invitad@s. Mayo 2010 en www.serdigital.cl

Unicef en la Radiografía del Chile Digital / Equipo Generación Ser Digital Chile

Los “pequeños tiranos”, tecnología y uso de Internet

Padres que renuncian a la tecnología, hijos expertos usuarios, modelo de trabajo exigente en Chile,  configuran una mezcla riesgosa.

El término popular o comunicacional “pequeños tiranos” hace referencia a los hijos que son los reyes o emperadores de la familia.  Le han permitido creer que es el líder alfa del grupo y se comporta de manera agresiva o desafiante para lograr o defender ese estatus en el grupo.

También en el terreno de la Tecnología “saber es poder”: Este fenómeno se está ampliando en el ámbito de la tecnología, donde son los niños(as), adolescentes y jóvenes son los que tienen mayor incidencia en la decisión de compra y de uso de los aparatos tecnológicos en la familia. Esto deja en una situación de “Banco de Niebla” a los padres, con un confuso terreno de control o poder normar el uso en horas, espacio y acciones que se realizan. Esta sensación de confusión o no saber en los adultos habitualmente se relaciona con ceder este espacio en la relación y hogar.

Como señalan los adolescente en las entrevistas del proyecto GSD. “En general los padres no se involucran mucho. Son pocos los que lo hacen.  Bueno… es porque no saben” (Carolina 3ro Medio). “Si mis padres no saben ¿cómo me pueden controlar? Soy yo el que se cuida” (Juan 4to Medio).

Quien tiene la responsabilidad y puede normar y brindar las condiciones básicas de seguridad y desarrollo en el hogar son los padres, no los niños. Incluso no sabiendo de tecnología, puede normar horas y momentos de uso del PC, conexión a Internet, etc. Es necesario establecer espacios de conversación para explicitar (decir claramente) lo que no pueden o no deben hacer en Internet por los riesgos que tiene (ej, grooming, ciberbullying o sexting).

El rol formativo implica que los niños puedan aprender sobre límites y autorregulación. Los adultos, inicialmente la familia es el agente primario en esta acción.

Lograr establecer límites no implica ni gritar, agredir o ganar imponiendo la ley del miedo. El límite implica vínculo, acuerdo, comprender y compartir un acuerdo mutuo que beneficia al grupo y a los integrantes. Pero, ¿Estamos preparado y haciendo todo lo necesario para recibir en el mundo a hijos e hijas 2.0? ¿Estamos formando más pequeños tiranos?

Ps. Miguel Arias – @miguelarias

Habilidades y Competencias Parentales 2.0

Hoy sabemos más que antes. Es verdad, se camina. Por ejemplo, hoy  sabemos que es malo castigar a un niño porque llora y peor (incluso mal visto) decirle “los niños no lloran”. Hoy sabemos que “la letra con sangre entra” es un mito terrible y claro, como práctica un delito. Hoy sabemos que estimular tempranamente a l@s niñ@s desde un vínculo de apego seguro es algo positivo, pero nos falta.

Hoy las Habilidades y Competencias Digitales son una necesidad emergente en padres para facilitar la transferencia y promoción de estas herramientas en niñ@s que nacen en un mundo digital y 2.0. Desde la cuna interactúan con la tecnología y desde los 3-4 años con Internet. Esto implica la necesidad de incorporar nuevas “cajas de herramientas” como las Competencias Mediáticas y Digitales 2.0.

La familia es el sistema de socialización primario y es este el que debe asegurar y proporcionar las Competencias Mediáticas y Digitales primarias a los niñ@s. Si no es así enfrentamos un problema.

Internet es todo un mundo, casi infinito. No abandones a tu hij@ en ese enorme, emergente, increíble y peligroso mundo. ¿Dejarías a tu hij@ o hermanit@ o sobrin@ sol@ en el Paseo Ahumada? Internet es más que eso.

Ps. Miguel Arias – @miguelarias

Fotos, celulares y red: Sexting

De la mano con los celulares con cámaras se encuentran las fotografías que se envían como mensajes a otros celulares o que pueden ser descargadas y compartidas por la red. En este contexto nos encontramos con el sexting, una contracción de las palabras del inglés «sex» (sexo) y «texting» (enviar mensajes). Los adolescentes se fotografían desnudos o semidesnudos con su teléfono móvil y lo difunden a sus contactos; de ahí, basta con que uno de ellos decida pasarla a la red, donde son colgadas. Y, a partir de ahí, pueden ser vistas por todos. El 28,5% de los estudiantes reconoce haberse tomado fotografías semidesnudos y el 16% dice haberlo hecho en ropa interior (Consultora Divergente).

Aunque se da más en adolescentes, los más pequeños aprenden rápidamente de lo que hacen sus herman@s o amig@s más grandes. Por eso, debemos hacernos algunas preguntas: ¿Es necesario que el celular que le doy a mi hij@ tenga cámara integrada? ¿Cómo enfrento temas como la intimidad con los niñ@s? Cuando un@ hace algo en internet, esto tiene consecuencias en la vida off line (o real, si prefieren) y eso es algo que denemos aprender a manejar. Hacernos responsables de nuestros actos y sopesar las consecuencias: una vez que se libera una foto esta nunca vuelve a ser privada. Piénsalo.

Miguel Arias – @miguelarias

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Violencia escolar en Youtube

En abril de 2008 había, aproximadamente, 867 entradas en Youtube que incluían el término «pelea en el colegio». Hoy se encuentran 3950. En el caso de los liceos era de 217 para el 2008 y, actualmente, hablamos de 1750. No importa de que países sean, sino que ha aumentado considerablemente el número de videos que suben los propios alumnos de peleas o abusos a otros niñ@s o adolescentes. En vez de separar a los que están peleando, ¿grabarlo y subirlo a internet? ¿Qué podemos hacer para cambiar esa actitud?

Miguel Arias – @miguelarias

Lee más sobre violencia escolar, pinchando aquí.

Habilidades Sociales en el mundo off-line y web 2.0

Las Habilidades Sociales son un sistema de herramientas psicológicas y de acción, aprendidas desde la interacción social, que permiten establecer relaciones interpersonales desde el respeto de los derechos, deseos, opiniones y el contexto social, en un estado de bienestar personal y calidad de vida. En el mundo de Internet y Web 2.0 los derechos personales y de los demás también están en juego.

Las HS existen en la acción, es decir, cuando nos relacionamos, en determinados escenarios o contextos. Por esto consideramos que son herramientas que dependen de la situación y el contexto. No operan como un sistema cerrado o automatizado, sino que su aprendizaje también es práctico y aplicado, no teórico.
Desafíos para la educación, familia y país.

Cuando hacemos referencia a la importancia de la educación integral y la calidad en educación, cuesta comprender que la educación se enfoque sólo en contenidos o materia. Lo importante es que se “sepa hacer algo con lo que sabe, en escenarios sociales aplicados y en la interacción con otros» (Schink, 2006) tanto para el mundo off-line como para el on-line.

En el mundo cara a cara se generan vínculos y contenidos que nutren la interacción en la Red y las Redes Sociales 2.0. No son mundos separados o excluyentes, son espacios sociales que se relacionan, potencian o inhiben, desde sus características y riesgos. Pero ¿estamos aplicando, compartiendo o enseñando el respeto de los derechos personalesde los otros, en este nuevo escenario social?

Miguel Arias – @miguelarias

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Issuu. Tus revistas o pasquines en papel digital. Gratis!

ISSUU: Un útil juguetito en la red que permite colgar tu propio diario, revista, pasquín, etc. en papel digital. Como es característico en las aplicaciones Web 2.0,  abres tu cuenta, es gratis y online.

www.issuu.comPublicar por millones. Explora el mundo de las publicaciones y los editores. Recopilar, compartir y publicar en un formato diseñado para hacer que tus documentos tengan lo mejor”.

Ps. Miguel Arias Cerón – @miguelarias

Educacion 2.0

Este canal pretender ser un puente entre las organizaciones educativas, las investigaciones, sociedad civil y la formación, a través de la difusión y análisis de casos,  que permitan conocer las oportunidades y desafíos que tienen las nuevas tecnologías digitales y de comunicación 2.0  en ámbitos tales como Aprendizaje 2.0, Nativos Digitales, Nueva Generación de usuarios, Competencias Digitales, Gestión del Conocimiento,  Educación Digital, adolescentes y jóvenes que generan contenidos , entre otros.

Canal Educación 2.0 tiene como objetivo investigar, difundir y potenciar herramientas y competencias digitales en la comunidad educativa como profesores, apoderados, estudiantes y directivos,  respecto las nuevas tecnologías digitales y de comunicación 2.0 que han irrumpido en nuestra vida cotidiana.

La educación enfrenta nuevos escenarios de desarrollo social. El desarrollo tecnológico y conectividad social 2.0 han redefinido elementos básicos de la interacción humana y formas de acceder, reproducir, validar y compartir el conocimiento. Los nativos digitales o Generación Ser Digital 2.0 tienen nuevas formas de participar, de crear, pertenecer. También enfrentan nuevos riesgos, potencialidades y desafíos, lo que redefine los contenidos y contextos que la educación debe considerar e integra en su proceso formativo.

Educación 2.0 los invita a conversar, analizar, compartir, colaborar y difundir  casos que permitan graficar y comprender el impacto  de las nuevas tecnologías digitales y de comunicación 2.0  en educación en el contexto del mundo global y emergente en el que vivimos.

Ps. Miguel Arias Cerón – @miguelarias

educacion@serdigital.cl