Cuando el espectador es el actor: Este tipo de experiencias responde a una forma distinta de aprender en la nueva generación, superando la típica forma plana y expositiva de la educación formal. Aquí es donde situamos a los nativos digitales, Cone Aitken menciona que “ al trabajar con nativos digitales te puedes dar cuenta que no puedes entregar una obra con el resultado dado, por esto que la utilización de la técnica del teatro forum logra abrir espacios para que sean ellos mismos quienes busquen las soluciones”.
FB SerDigital > @SerDigitalCL > 07.02.2012
El origen del teatro interactivo
Trina Fisher es una actriz estadounidense que, junto con Shannon Woolley y Jennifer Thalman Kepler, forma parte del elenco de la obra CHOICES: An Interactive Play On Cyberbullying and Suicide, que busca prevenir el ciberbullying.
Este trabajo fue complementado con las investigaciones que hizo la compañía de teatro y, finalmente, crearon una obra original mediante un proceso de creación colectiva, y empezaron a presentarla en colegios de Estados Unidos en noviembre de 2009. “La obra es participativa y está basada en la técnica de Teatro Forum creado por Augusto Boal, como parte del Teatro de Los Oprimidos”, agrega.
¿A qué tipo de público está dirigida esta obra?
La hemos presentado en colegios secundarios y también entre algunos estudiantes de séptimo y octavo básico. También a “Peer Leadership”, un grupo de jóvenes en un “National Guard Youth Camp”, a grupos de padres con sus hijos, a estudiantes universitarios y público general.
¿Cuál es el mensaje detrás del proyecto?
Muestra el sufrimiento extremo que puede causar ciberbullying. Muchas veces, un ciberbullying se esconde detrás de la tecnología y no ve el efecto de sus palabras y acciones en la víctima. En la obra, uno aprecia de inmediato el efecto en la víctima cuando ella ve y lee las imágenes y palabras del ciberbully. Esto ayuda a crear compasión, perspectiva, y, sobre todo, empatía.
La obra comunica, muestra y explora con el público que hay otras opciones, ayuda, soluciones, apoyo y es muy importante no quedarse callados, sino que, en vez de aislarse, hablar con amigos, familiares, profesores, orientadores, terapeutas, quien sea. De este modo, las víctimas en el público pueden ser movidos por la obra.
¿De qué manera se entrega el mensaje?
Primero, presentamos nuestra obra de 20 minutos. En ella, mostramos a una joven, Hannah, feliz y fuerte, con una buena vida y está coqueteando con un chico a quien le gusta. Después vemos que empieza a recibir mensajes ofensivos e insultantes. Hasta que el/ la ciberbullying crea un sitio web de votación sobre su reputación, y también una falsa página de Facebook de Ha-nnah para dañar más su reputación y crear un conflicto con su mejor amiga. Al final, el/la ciberbullying está abusando de ella a través de todo tipo de redes sociales y empieza a amenazarla.
Teatro interactivo
Los actores, luego dirigirse a los estudiantes en la audiencia, generan la oportunidad de “discutir” de forma activa para crear y proponer otras opciones a Camila (uno de los personajes), interviniendo en los momentos de la obra donde podría tomar decisiones diferentes y podría aplicar distintas estrategias frente al Ciberbullying. Los niños/adolescentes serán capaces de tomar el lugar de Camila y personajes. Representar sus ideas, mostrar de forma práctica EL COMO se podría enfrentar la situación actual (práctica y ensayo de habilidades).
Algunas potencialidades del teatro interactivo
1.- Estimula antecedentes de conducta, preferentemente de la experiencia real de su propio contexto y aprendizaje vivo.
2.- Los espectadores son protagonistas de la obra y ellos transforman la realidad, convirtiéndola en una mejor forma de solución. Por lo tanto permite un aprendizaje activo.
3.- Permite que visualicen apoyo social desde su entorno, a quien acudir y cómo hacerlo.
4.- Se obtiene a través de esta, un pre y post evaluación de las habilidades Sociales que manejan los espectadores para resolver situaciones conflictivas.
5.- Su contenido es transversal, es decir pueden participar de ella, los padres, contexto educativo, Municipalidades, Empresas para que se los otorgue a sus clientes o trabajadores, entre otros.
6.- Permite desarrollar en los distintos estamentos estrategias de resolución de conflictos en esta temática y otras.
¿Cómo partió todo?
Elizabeth Batton- Sorenson, miembro de la directiva de la compañía de teatro Looking for Lilith Theatre Company (LFL) llevó la idea a este grupo. “Una amiga muy cercana de ella tuvo una prima de 15 años que se suicidó después de recibir mucho abuso de un ciberbully. El papá y la tía de la niña fundaron un grupo llamado Make a Difference for Kids (MDFK, www.makeadifferenceforkids.org), dedicada a promover el conocimiento y la educación sobre el ciberbullying y el suicidio, además de su prevención”, cuenta Trina.
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