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Potenciando habilidades sociales en niñ@s

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Bastante hemos escuchado de habilidades sociales: En la escuela, en el trabajo, en la calle. Pero… ¿A qué se refieren? ¿Quiénes deberían tener habilidades sociales? ¿Para qué nos sirven?

CSD >@SerdigitalCL> Uberlinda Martínez > @ubemar >27.10.11

Habilidades Sociales

Los conflictos interpersonales son aquellos que tenemos el día a día cuando interactuamos con personas con las cuales no estamos de acuerdo o nos disgusta su actuar, la falta de empatía o escasa inteligencia emocional provoca que no resolvamos bien nuestras desavenencias con otros. Si somos capaces de tener relaciones adecuadas es esperable que lo pasemos mejor.

Importante es entender que los niñ@s y adolescentes se relacionan como su historia se los ha enseñado, el problema se origina cuando ese comportamiento es incompatible con el colegio, lugar fundamental en el desarrollo de ellos. Es por esto que esta vez analizaremos las habilidades Sociales en los niños.

Muchos niños no poseen un buen comportamiento en el colegio, por lo que son tachados como los “desordenados”, “los inquietos”, «los insoportables» u otras calificaciones que no son nada  acogedoras. En definitiva, no se llevan bien con sus compañeros o  profesora. 

 Habilidades Sociales Análogas y 2.0

Podríamos decir que en esta Era digital existen dos tipos de habilidades sociales que están en estrecha relación:

1.- Habilidades Sociales análogas, la cual consiste en compartir experiencias de vida con otro (cara a cara)

2.- Habilidades Sociales 2.0, la cual consiste en compartir experiencias de vida a través de Internet principalmente en redes sociales.

En ambas situaciones los conflictos y las consecuencias se dan de la misma forma ya que psicológicamente lo que se demuestra después de una acción son resultados de otras experiencias aprendidas, pueden ser de nuestros padres cómo primer vínculo de socialización o en las escuelas, amigos, televisión etc. Por lo tanto podríamos decir que las habilidades Sociales se pueden desarrollar desde la experiencia, pero ¿de qué forma?

¿Cómo desarrollar Habilidades Sociales en los niñ@s?

1.- Siendo empáticos. Si los niños lograrán ponerse en el lugar del otro, tratando de entender el contexto o la situación del porque se produjo tal o cual malestar podrían evitar ciertos resultados agresivos o malestares que podrían continuar en el tiempo agudizando cada vez más, las malas relaciones. Para eso, es importante escuchar a su hijo(a) y escucharte a ti también, siempre evitando la rabia. Esta será una buena experiencia de aprendizaje para que tus hijos tengan otra forma de resolver las cosas.

2.- Es importante que los niñ@s y adolescentes aprendan a identificar sus emociones, que perciban cuando experimentan algún sentimiento. Cómo se manifiesta el cuerpo, su rostro, la temperatura corporal, sus manos, etc. Esta es una forma de anticipar cualquier reacción violenta ya sea física o verbalmente. Recuerden que su rabia se puede manifestar directamente con la persona o a través de mensajes que suben en las redes sociales. 

3.- Los niñ@s y adolescentes que aprenden a tener distintas alternativas de solucionar los problemas, tienen más herramientas para enfrentar la vida, ya que les permite utilizar todas las alternativas posibles para evitar los conflictos y solucionar evitando así consecuencias que provocan un estado de irritabilidad.

4.- Cuándo los niñ@s y adolescentes logran entender que todos tenemos derechos como individuo, como parte de una sociedad aprenden los siguientes conceptos:

– No ser agresivos, es decir no hieren ni imponen sus pensamientos y acciones sobre el otro, si no que se escuchan y llegan a un consenso para que ambos queden conformes en la solución de los que les aqueja.

– No ser pasivos, es decir no se dejan pasar a llevar por otros, tampoco hacen lo que otros les dicen. Con fundamento, diálogo, respeto son capaces de ser firmes en su decisión.

– Logran ser asertivos. Es decir, defienden su postura y respetan la del otro. De esta forma logran aceptar o defender su punto de vista a través de un fundamento, sin agredir a otro.

5.- Con el desarrollo de técnicas para la resolución de conflictos aprenderán a evaluar la situación, entenderla y buscar la mejor alternativa para convivir y vivir experiencias de vida con sus pares y adultos. Será un aprendizaje en el cual obtienen felicidad, desarrollando seguridad y autocontrol, permitiéndoles una relación más armónica.

6.- Conocer lo que implican los riesgos y las consecuencias que conllevan el mal uso de las redes sociales, previene que el día de mañana nuestros hij@s experimenten un mal momento con sus compañeros o con otras personas que codicien la amistad de ellos.

 Invitación SerDigital

SerDigital Iberoamérica Chile con su Director, el Psicólogo Miguel Arias Cerón (@miguelarias) apoya y colabora al sistema educacional, familias, empresas, organizaciones sociales en el desarrollo de habilidades sociales a través de un completo programa, tanto a nivel análogo como digital 2.0.

Estamos presentes y atentos en apoyarlos para que sus hijos sean socializadores positivos y con un gran crecimiento personal que les ayude a afrontar la vida desde otra perspectiva.

¡Únete! a la Red SerDigital y serás parte del Proyecto de investigación y educación mediática 2.0 para Iberoamérica. 

“En la era digital… “siente, piensa y actúa digital” –www.serdigital.org

Programa de Alfabetización Digital Mediática para la ciudadanía PADM

Mi facebook, mi espacio, mi criterio

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Como ya sabemos Facebook es una red social apetecida por jóvenes y adultos e incluso por niños. Dicho espacio cautiva a millones de usuarios por sus contenidos, sus fotos, la música, el chat, etc. Sin embargo en SerDigital nos preguntamos que ocurre cuando niños y adultos comparten ese espacio en común. 

 CSD >@SerdigitalCL> Uberlinda Martínez > @ubemar > 20.10.11

Muchos de los usuarios creen que Facebook es un espacio altamente atractivo porque a cualquier hora del día tienen con quien comunicarse y pueden leer y compartir opiniones que son de interés. Pero ¿Qué pasa cuando en tu perfil de facebook incorporas amistades como niños y adolescentes? ¿Estarán preparados para ver tus publicaciones y las de tus amigos? ¿Comprenden el contexto?

Caso

A continuación te presentaremos una situación complicada para una usuaria de facebook.

Una mujer de 30 años nos cuenta que ingresa a su facebook todos los días, tiene 105 amigos más o menos de su misma edad, con los cuales comparte contenido, no obstante en su red también tiene a su hijo y amigos de él.

Un día, uno de los amigos de su hijo, se burló de ella por una publicación en su perfil facebook. Era un poco “elevado de tono”, pero en realidad habían muchos comentarios similares a ese.

Finalmente ella llegó a la conclusión que no era tan buena idea sumar a su hijo y a sus amigos a su red de contactos en Facebook.

Facebook como espacio de riesgo

Miguel Arias (@miguelarias), psicólogo y director general de SerDigital menciona que Facebook no un espacio inocuo, más bien es un mundo poseedor de riesgos, destacando en ello cuatro factores:

1. Facebook es la red social de muchos niños. Lamentablemente existe un bajo control parental (huérfanos digitales) . El estudio Radiografía de Chile Digital 2.0 nos reveló que un 47% de los niños/as entre 5 y 9 años tiene perfil Facebook, lo que contradice de un modo alarmante las políticas de seguridad de dicha plataforma, en las que se establece como edad mínima para el registro los 13 años.

2. Facebook cada día más chabacano, reflejado por ejemplo, a través de la explosión de grupos temáticos ligados a la erotización y la utilización de un lenguaje soez.

3. La existencia de una gran cantidad de cuentas falsas.

4. La política editorial de Facebook. Actualmente no se responsabiliza por la creación de grupos racistas o grupos que promueven la violencia y discriminación.

Por otro lado, Miguel Arias afirma que acompañar a los niños en el mundo digital es primordial. Es necesario tomar precauciones al momento de crear contenido digital que puede ser compartido con niños.

Además, agrega que el CÓMO genero contenido digital tiene que ver con mi huella digital, la cual determinará el impacto y la relación digital con mi familia. En el mundo digital la construcción del avatar de papá/mamá tiene gran valor, puesto que se relaciona sobre lo que se desea representar en la red : ¿quiero ser liberal? ¿conservador? ¿tengo coherencia digital con mi yo análogo?

Recomendaciones

1.- Dentro de tu red de contactos en Facebook, es preferible que tengas amigos que compartan intereses y códigos similares a ti.

2.- Si deseas tener control sobre el contenido de facebook de tu hijo, lo recomendable es que desarrollen una confianza mutua, en la cual él te pueda mostrar de vez en cuando sus publicaciones y amistades.

3.- Crea una cuenta Facebook alternativa, la cual puede ser educativa, familiar, de consejos, música o simplemente con contenidos más apropiados a los intereses de niños y adolescentes.

4.- Controla el contenido que compartes. Personaliza tu configuración de privacidad de facebook separando el contenido que publicas de acuerdo a tu grupo de contactos: hijos, amigos de confianza, familia etc.

 Cuéntanos ¿Qué piensas tú al respecto?

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Proyecto I+D SerDigital Iberoamérica – www.serdigital.org

En la era digital… siente, piensa y actúa digital

¿Fin del mundo? Sicosis colectiva y el humor

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Nuevamente las redes sociales 2.0 estuvieron revolucionadas con la teoría del fin del mundo para el día 27 de Septiembre 2011. Algunos asumiendo una postura alarmista y otros con mucho humor ¿ A qué grupo te adheriste tú? 

 CSD >@SerdigitalCL> Uberlinda Martínez > @ubemar > 30.09.11

¿A cuantos usuarios de Facebook les llegó un comentario de que “El día 27 de Septiembre es el fin del mundo” o ¿cuántos usuarios de Twitter no leyeron un tweet similar?

¿Será una psicosis, el que cada ciudadano exponga estos temas en las redes sociales cómo una forma de ser escuchados, o que le respondan lo contrario?

¿Psicosis?

Le preguntamos a algunas personas y recibimos comentarios al respecto:

Niña de 11 años “Me da miedo lo que dicen en la tv, en la calle , en el colegio y mas encima lo encuentro en mi facebook, pienso que es mucho… me ahogo con el miedo que causa la gente”

Abuela de 62 años, «sé habla mucho del terremoto, yo creo en eso porque lo dicen los especialistas, más encima sale en el internet y eso si que es verdad…”

Docente 4º básico, “Este es un tema que hablan los niños y están muy asustados, hoy mismo uno de mis alumnos me dijo que encontró un mensaje en su facebook, se tuvo que tocar el tema para poder bajar la ansiedad de ellos”

El pasado martes 27 de septiembre pudo ser el fin del mundo, según afirman quienes estudian el comportamiento del cometa Elenin. Según los expertos ese día ocurrirá un gran terremoto debido al alineamiento del cometa Elenin, con la Tierra y el sol.

Todo este boom social comenzó, cuando un cibernauta usaba un programa didáctico del Jet Propulsion Laboratory de la NASA, que permite trazar un esquema de las órbitas de los objetos y planetas conocidos. El hombre notó que los días en que Elenin quedaba en línea recta con la Tierra y el Sol, se produjeron los sismos en Chile y Japón, señala la ABC. Así comenzó el mito.

Ante el crecimiento de la paranoia colectiva, en especial en internet, la NASA salió a desmentir los comentarios.

El astrónomo Diego Mardones, de la Universidad de Chile, indicó que «éste es un cometa pequeño. Como Elenin hay miles y cada año decenas de cuerpos similares se acercan al Sol y la Tierra. Sólo este año ya van 26».

Recalcó que «no hay ninguna posibilidad de que este cometa pueda tener algún efecto sobre la Tierra como algunos han señalado. Por ejemplo, un auto o un camión genera más impactos en la corteza terrestre que este cuerpo».

Agregó que «este año ya ha habido como 30 alineaciones planetarias. Además, la alineación de Elenin con la Tierra y el Sol ocurrió entre las 5 y 6 de la mañana y no pasó nada».

El Humor

Actualmente las redes sociales se han transformado en los espacios privilegiados para que la creatividad y el humor fluyan en relación a los hechos contingentes. Si bien pudimos percibir que muchas personas se asustaron, también hay otras que con mucho sentido del humor hablaban de lo sucedido dentro de las redes. Por ejemplo, en Chile como olvidar el TT (trending topic) popularizado #simañanaseacabaelmundo.

 

Cuéntanos #simañanaseacabaelmundo ¿Qué harías?  😉 

 Fuente: Noticias Gran Canaria 

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Violencia Escolar en Youtube

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La violencia escolar no es un tema nuevo, es un fenómeno social de antaño inserto en la realidad actual. Para el año 2008 existían 867 vídeos publicados en Youtube bajo la búsqueda, “pelea en el colegio”, para el año 2010 eran 3950, y para hoy los resultados ya arrojan 5540 resultados.

CSD >@SerdigitalCL> Uberlinda Martinez > @Ubemar >  21.07.11

En la actualidad, es posible revisar miles de vídeos de violencia entre escolares. En el simple ejercicio de realizar una búsqueda en esta plataforma bajo los conceptos “pelea en el colegio” o “pelea en el liceo”aparecen como resultado miles de vídeos publicados por los usuarios.

La irrupción de la Web 2.0 no sólo trae beneficios a la hora de acceder a contenidos o participar en las redes sociales, sino que también ocurren situaciones enmarcadas en el «Poder del Usuario Negativo». La peleas escolares y su publicación en youtube nos da cuenta de usuarios que bajo el anonimato están dejando de lado las dinámicas sociales y sus posibles consecuencias.

Según Miguel Arias (@miguelarias) Director de #SerDigital esto permite que un viejo fenómeno (peleas escolares) se publique por los nuevos medios de conectividad social 2.0 ,lo que lo hace un evento público y global a través del mundo virtual en Internet. El riesgo está en que muchos adolescentes y jóvenes enfrentan lo publicado o experimentado en el mundo virtual como elementos que no tienen consecuencias. Lo viven como situaciones que no se deben tomar muy en serio o que no tienen importancia, sin observar las implicancias y consecuencias de su comportamiento a través de plataformas 2.0.

Consejos claves:

Uberlinda Martínez (@ubemar), educadora social del Proyecto Generación Ser Digital 2.0 nos explica que pasos tomar cuando nuestros hij@s sean afectados por violencia y sobreexposición en Youtube.

1. Observa si tus hij@s han tenido algún cambio en su conducta o estado anímico, sobre todo cuando esta frente al computador.

2. Debes otorgar confianza, para que tu hij@ sea capaz de dialogar contigo.

3. No lo fuerces a contarte, otorga espacio y ten paciencia para escuchar lo que quiera decirte. Debes tratar de guiar el diálogo para que te cuente de qué forma se dio la situación.

4. Entre los dos tomen decisiones para enfrentar la situación y buscar soluciones.

5. Solicita ayuda en el colegio o en el contexto donde ocurrieron los hechos para que no continúe la situación de violencia.

6. Por último observe como esta tú hij@ anímica y psicológicamente para visualizar si necesita ayuda profesional.

Consejos para prevenir: 

– Explicar a sus hij@s sobre las consecuencias al violentar a otr@ y subir el vídeo en youtube. (ver nota sobre ciberbulliyg)

– Desarrollar en el niño la tolerancia en el otro por su forma de ser, pensar y actuar.

– Enseñar a los niñ@s y adolescentes a resolver los conflictos de una forma asertiva, respetando la identidad del otro.

– Reforzar las relaciones positivas entre pares y adultos.

– Abrir el dialogo con una apertura positiva frente a las distintas cultura de niños y sus familias.

– Crear un ambiente en que los adultos sean modelos a seguir en la tolerancia a las diferencias que existan en el contexto cotidiano.

– Contribuir a la disminución de los niveles de agresión verbal, físico y descalificaciones en el contexto familiar.

– Ampliar los canales de comunicación y diálogo, con los niñ@ y adolescentes, aprendiendo una forma positiva de solución de los problemas

– Tratar de que en el colegio dónde van sus hij@s se converse sobre la violencia y de los efectos que estos tienen, sobre todo cuando lo suben a la internet.

La Violencia Escolar, y la violencia en general, es un tema que nos afecta e involucra a todos/as. Es importante tomar en cuenta el valor real que conllevan este tipo de acciones y hacernos cargo de este fenómeno social como padres y como docentes. 

Nota Relacionada:

Ejercitemos las Habilidades Parentales 2.0

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Educar para la vida

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La Era tecnológica ha sido tan acelerada en los últimos quince años que algunos padres y educadores se han quedado atrás porque quizá ellos no han tenido información ni tiempo para poder adaptarse.

CSD >@SerdigitalCL> Uberlinda Martínez > @ubemar > 08.07.11

Por una Educación 2.0

Los niños y adolescentes que han nacido en este mundo tecnológico son los llamados nativos digitales, para ellos las Tics están integradas y naturalizadas en su vida cotidiana. Desde este contexto nos preguntamos ¿Cómo la educación y las TICs podrían ayudarlos para la vida?

La educación además de ser transmisora de saber, cultura y socialización, también es un lugar para compartir con otros directa e indirectamente, por lo tanto debe ir orientada hacia el aprendizaje con el mundo que enfrentamos actualmente. Y desde ahí ser una instancia en la que ell@s puedan pensar en su propio proyecto de vida, desarrollando complementos que les sirvan para convivir y construir relaciones humanas con mayor densidad.

Por lo tanto el aprendizaje que ell@s deben obtener nos lleva a considerar que educarlos en esta materia es una tarea personal, en la cual el/la alumno es protagonista de su propio aprendizaje. El profesor o educador debe colaborar con una actitud de acompañamiento, escucha y de atención al contexto de vida en la cual ellos se desenvuelven.

Educación para la vida

Una de las formas de acompañar y apoyar la educación de calidad surge en base al complemento que las tecnologías de información y comunicación aportan.

Además, es necesario prestar atención porque ¿Cómo se puede explicar que una adolescente de un colegio manifieste que : “No puedo tener acceso a internet porque está bloqueado, podría aprovecharlo para imprimir mis trabajos enviado a mi correo” . O que otro adolescente manifieste que “Mi profesor me dijo que las redes sociales no sirven para nada sólo para que estemos esclavizados a una caja”.

Si todos sabemos que hoy en día la tecnología es el motor de nuestra vida: sacar dinero de un cajero; minimizar tiempo al realizar un trámite online; reunirse en grupos mediante el uso de redes sociales y tantas otras cosas más, son algunos de los beneficios que nos ha entregado la tecnología digital, entonces ¿Cuál es la razón por la que los educadores parecieran ignorar el contexto actual en el que vivimos?

La educación desde los colegios debería ser una puerta de conocimiento y protección en la utilización de tecnologías digitales, solo así la educación podrá avanzar en sus estándares de calidad, siendo fundamental para la buena educación para la vida.

Por otro lado Director de #SerDigital Miguel Arias (@miguelarias) comenta que es responsabilidad de los padres y educadores el acompañar y enseñar sobre las TICs a sus hijos para prevenir los riesgos y conocer sus fortalezas.

Es primordial que los colegios promuevan el aprendizaje responsable de herramientas digitales en niños y padres.

¿Y los niñ@s?

Las TICs en los niños están presentes en todas las dimensiones que realizan a diario por ejemplo el ocio, la comunicación, la educación, la información, la forma de relacionarse con otros y en cada una de ellas se manifiesta un aprendizaje, y por ello es sumamente importante valorar cada instancia como un espacio para la educación.

¿Y los padres?

Si bien muchas veces los padres se posicionan como analfabetos digitales, es indispensable que ellos desarrollen elementos que les permitan comprender la utilización de las TICs para así acompañar a sus hijos y comprender el contexto en el cual están insertos, aprendiendo junto a ellos y poniendo los límites cuando sea necesario.

Cuentanos ¿Tú colaboras con el aprendizaje para una educación para la vida?

Nota recomendada:

Educación 2.0: ¿Quién le enseña a quién?

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Tecno Adicción: La apuesta por una nueva forma de solución

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La tecno-adicción o adicción a la tecnología hace referencia al uso abusivo de teléfono celular, Internet y vídeo juego por parte de los usuarios a quienes les genera un desequilibrio en su comportamiento; pero cuidado, la tecno-adicción aún no existe como diagnóstico psiquiátrico o psicológico como tal.

Uberlinda Martínez >@ubemar>22.06.11

¿Qué es la Tecno-adicción?

Según Miguel Arias Cerón (@miguelarias) de #SerDigital, la adicción como término general hace referencia a una dependencia, a una pérdida de control o equilibrio de la vida frente a un componente, que en este caso es la tecnología. En este caso las personas no han desarrollado las capacidades de autocontrol y se ven superados por estas.

Esto se refleja poniendo en prioridad el uso de la tecnología frente a toda otra actividad cotidiana, dejando de realizar otras actividades importantes para su vida como por ejemplo juntarse con amigos, comer, realizar tareas, dormir, entre otros.

Tecnología Digital como complemento

Por otro lado, muchas personas opinan que la tecnología enfrían las relaciones personales, como es el caso que comenta María Vivanco, madre de una adolescente quien opina que desde que su hija está en internet ya no es la misma de antes, no sale y no comparte con sus amigos, por el contrario la adolescente menciona que se ha acercado mucho más a sus amigos y que a través ellas planifican actividades, reuniones y es más dinámico.

¿Será que los adultos o analfabetos digitales no entienden del componente social en los espacios virtuales? Lo cierto está en crear un equilibrio complementario entre el uso de la tecnología digital y la vida interpersonal.

El Diagnóstico

Por otra parte también están los del otro extremo, aquellos niños y adolescentes que dejan todo de lado, por el uso tecnológico.

No a los Fármacos Psicotrópicos

La forma de determinar que alguien padece tecnoadicción es a través de un diagnostico, Según @miguelarias dicho diagnóstico depende de un grupo de características que se deben cumplir. Se debe comprender que la evaluación se puede explicar desde la experiencia de vida o de la falta de modelos para enfrentar esa experiencia y no desde la categorización de un desequilibrio neuroquímico que necesita fármacos para tratarse.

Que una persona pierda el control por el uso – y abuso- de las tecnologías se puede comprender desde variables de mediación (psicológicas), desde las causas de aprendizajes o por la falta de modelos para afrontar esa experiencia digital de forma saludable.

¿Cómo enfrentar?

La apuesta del proyecto Ser Digital es NO FÁRMACOS PSICOTRÓPICOS a los niños. Para ellos la metodología primaria y efectiva que promete un cambio a este fenómeno es el desarrollar herramientas de autocontrol, desarrollo del estado cognitivo, afectivo y conductual de una forma integral, potenciando usuarios libres con habilidades psicológicas desde la experiencia social. No repitamos los errores ya cometidos frente al Déficit Atencional.

Si los padres no limitan, no los acompañan, no norman a sus hijos en la utilización de la tecnología ¿Cómo aprenderán estrategias de manejo y control en las herramientas tecnológicas?

No estás solo. Te contamos que SerDigital ya está desarrollando charlas, talleres y seminarios destinados a padres, usuarios y educadores como una forma de apoyar el buen desarrollo del uso tecnológico.

¿Piensas que es importante desarrollar competencias para el buen uso de las tecnologías?

Nota relacionada:

Salud y Tecnología: ¿Amigos o enemigos?

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De la oscuridad a la luz digital

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En las últimas décadas se ha producido una revolución en el ámbito tecnológico, cuya raíz se encuentra en la transformación del modelo evolutivo de la sociedad. Esta sociedad ha pasado de ser estática receptora de conocimiento a una sociedad participativa y generadora de contenidos.

Uberlinda Martínez > @ubemar > SerdigitalCL > 05.01.11

CASO

Hoy, como en uno de esos días en el que asisto a un cajero automático, tuve que realizar la fila tradicional para esperar mi turno como todo ciudadano respetuoso de otro. Esa fila se me hacía interminable. Por lo tanto, concentré mi atención en un individuo que salía y entraba a la fila, observaba de forma nerviosa como iban pasando los usuarios del cajero automático quedando él atrás. A medida que iba avanzando se acercó a mí y me preguntó “Señorita, usted me podría ayudar a poner la tarjeta en el cajero, no se como se hace.

Le contesté: se debe seguir las instrucciones igual que un computador, se va dando paso a paso. Me quedó mirando y comprendí que no sabía nada o muy poco de la utilización tecnológica. Finalmente lo ayudé y me agradeció diciéndome: “Hoy pase de la oscuridad a la luz”(Experiencia vivencial @ubemar)

ANALFABETO DIGITAL

Según Wikipedia, es el nivel de desconocimiento de las nuevas tecnologías que impiden que las personas puedan acceder a las posibilidades de interactuar con éstas. Esto quiere decir navegar en la web, disfrutar contenidos multimedia, sociabilizar mediante las redes sociales, crear documentación etc. Por una parte, existen las personas que no interactúan con nada tecnológico. Por otro lado, los individuos que no se atreven a utilizarlo por temor a equivocarse.

DE ANALFABETO A INMIGRANTE DIGITAL

Desde el analfabetismo digital  a inmigrantes digitales, quiere decir pasar de un proceso A –> B. Esto genera que seamos capaces de enfrentar los rápidos e innovadores  usos tecnológicos. La clave está en comprender los nuevos códigos de interacción, disminuir la brecha social y digital, porque esto produce distancias no observadas  entre generaciones tan cercanas, como lo son los padres con sus hijos. Desde este punto de vista, más allá de las edades, Divergente distingue la “Actitud 2.0”, que engloba a quienes están más cer­canos a esta nueva forma de socializar y tratan  de desenvolverse mejor en los nue­vos escenarios sociales que abre la red.

INDICACIONES EFECTIVAS

Según el libro “Radiografía del Chile digital 2.0” recomienda los siguientes consejos para acercarte a la era digital:

  • Lo primero es conocerla y “perderle el miedo”, para favorecer una experiencia de uso. Ya sea desde la exploración a la admi­nistración, hasta la integración en procesos de intervención y desarrollo.
  • Disminuir los prejuicios o antivalores que tie­nen frente a estas nuevas plataformas.
  • Superar el código restringido y la vivencia de “¡Qué es esto!, ¡No lo conozco, es una   tontera, una pérdida de tiempo!

Si no se supe­ran estas disyuntivas, se vive como algo ajeno, que no me pertenece y que no puedo compartir”.

LO POSITIVO DE PASAR DE LA OSCURIDAD A LA LUZ DIGITAL

Aquellas personas que pasan de la oscuridad (Analfabetismo) a la Luz digital, se permiten desarrollar la inteligencia digital, este  favorece el conocimiento a prevenir  los riesgos de internet y acompañar a sus hijos en este gran viaje virtual.

Miguel Arias Cerón (@miguelarias), Director General de Divergente y autor  del libro “Radiografía del Chile digital 2.0«, refiere que el individuo se otorga la posibilidad de interactuar en redes sociales 2.0 y participar en la generación/consumo de contenidos digitales de distintos niveles:

  • En el primer nivel destacan  las emociones, la  imagen personal, la opinión directa y el desarrollo personal.
  • En segundo nivel, se identifican las  causas, los mo­vimientos sociales y el desarrollo local.
  • Por último, en el tercer nivel destacan la innovación, el emprendimiento y la em­pleabilidad.

Estas medidas pue­den brindar posibilidades de crecimiento y ganar terreno para una mayor igual­dad de oportunidades estrechando la brecha digital y, finalmen­te, para una sustentabilidad social desarrollando niveles de  bienestar y calidad de vida.

La web 2.0 es esencialmente co­laborativa, por lo que su aporte al aprendizaje es infinito.

¿Tú como pasaste de la oscuridad a la luz digital?

¿Sumarías a otros desde tu experiencia?

En la era digital… “Piensa, siente y actúa digital”

Programa de Alfabetización Digital y Mediática 2.0 PADM 2.0 – www.serdigital.cl

@SerDigitalTV

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Los videos más vistos en Youtube

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Youtube,  su proyección y los 10 videos más vistos en el 2010.

Ube Martínez > @ubemar > SerdigitalCL > 31.12.10

Parece ser que Youtube será  la red social del futuro con más  desarrollo tecnológico. “En el año 2011 la información de videos generará contenidos donde seremos  y perteneceremos  a un grupo de personas relacionadas con más programas-contenido amateur y videos desde los usuarios”, comenta Miguel Arias Cerón, Director General de Consultora Divergente (@miguelarias).

Al parecer, el formato audiovisual es  lo que atrae a las personas y por sobretodo que sea un  video de otras personas e historias. En este marco la red social dio a conocer los vídeos más vistos por los usuarios durante el año 2010.

CLIC EN LA IMAGEN PARA VER VIDEO

Generación @SerdigitalCL ha querido ir más allá de las estadísticas de los videos más vistos y quiso  identificar el motivo por el cual los usuarios de Youtube han visitado tantas veces estos videos.

Según Arias, por una parte los usuarios desean experimentar alegría, diversión y pasar un momento en el cual buscan vivencias de felicidad. Por otra parte, el usuario desea ser administrador de sus contenidos. Poco a poco son más participativos en generar elementos audiovisuales, gatillando en el cerebro la emotividad, la curiosidad, el desarrollo y empatía con otros seres humanos.

“En Youtube no existe un filtro  para administrar los contenidos que los usuarios suben. Una forma de que esto se pude superar es que existan usuarios, grupos de usuarios u  organismos ciudadanos que certifiquen el material  y que  ordene la información por ejemplo para el uso con niños y niñas en educación inicial”, dice Arias.  De este modo será un aporte para los usuarios, sobre todo para niños y adolescentes, el hecho de no correr riesgos de ver videos que no sean adecuados para su edad. En este contexto es recomendable que los padres y profesores los orienten y los guíen en la búsqueda de  un video que cause experiencias positivas, modelado  y conexión con realidades globales.

“Parece que los seres humanos en internet nos buscamos desde la experiencia de felicidad, más que desde la experiencia formal o laboral Youtube ocupa un espacio importante en este tipo de experiencias en la red” señala @miguelarias.

Y tú, ¿Qué experiencias buscas en Youtube?

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Programa de Alfabetización Digital y Mediática 2.0 PADM 2.0 – SerDigital.cl

@SerdigitalCL

Navidad 2.0 en la nueva era digital

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Internet ha revolucionado la forma en que las personas se relacionan y se comunican entre sí. A través de las distintas redes sociales los usuarios desean buenos augurios, sobre todo en la época navideña.

Uberlinda Martínez > @ubemar > SerdigitalCL > 28.12.10

En esta fecha las demostraciones de afecto ya no sólo se remiten a envío de cartas y postales si no que también se realiza por intermedio de  mensajes, videos, tarjetas por Facebook, Twitter, Messenger, entre otros.

Actualmente uno de los mensajes más vistos y enviados, es un divertido video realizado por Excentric.

Fue subido a Youtube el 13 de diciembre de 2010 y comprende más de cuatro millones de visitas y 13.929 votos positivos.

El video cuenta la sucesión de hechos que cuenta la Biblia sobre la Navidad,  desde la Anunciación hasta la visita de los Reyes Magos. Estas son expresadas en aplicaciones web y las redes sociales más importantes de la actualidad.


HAZ CLIC PARA VER VIDEO

La Historia de la Navidad 2.0:

Google nos lleva a Nazaret del buscador al Google  maps, ahí la virgen recibe en su ¡Phone un mensaje del Arcángel Gabriel avisándole que tendrá al hijo de Dios.

Wikipedia dice que fue obra y gracia del Espíritu Santo, por email la virgen María dio la noticia  a su esposo José el carpintero, entonces de vuelta a Google maps observan que están en Nazaret y Jesús deberá nacer en Belén. Sólo hay que rentar un vehículo y eligen a un burro. Por Twitter José explica que irán a Belén para cumplir con la disposición del censo, lo malo es que por foursquare se entera que los hoteles están llenos y lo único cercano es un establo. José esta preocupado y lo explica en Facebook.

Cuando nació Jesús  de inmediato comparte fotos con todos sus amigos, es apenas un bebé y sus fieles seguidores crecen cada vez más rápido. Es por este motivo que José organiza un evento para que todos lo conozcan. Melchor, Gaspar y Baltazar confirman de inmediato que para llegar hay que seguir a la estrella de belén en Twitter.

Melchor escribe un email clave sobre qué regalarle a Jesús. Baltazar le dice que él y Gaspar ya hicieron sus compras en Amazon.com. Ahí consiguieron incienso, mirra y oro, entonces todos  tras la estrella de Belén   confirman su llegada grabando todo en un video y subiéndolo a Youtube. Millones de personas empiezan a darle Play a la fiesta y dan gracias a las tecnologías digitales y aplicaciones móviles.

La historia del Nacimiento de Jesús contada con la visión digital, ha señalado que en la actualidad la aceptación de este fenómeno 2.0 se esta convirtiendo en gran parte de nuestras vidas. A través de este exitoso mensaje nos invita a pensar y proyectarnos en esta  “ Era  Digital “.


Muchos adultos, jóvenes adolescentes y niños han manifestado su cariño y mejores deseos a sus seres queridos por intermedio de un mensaje o postal Navideña desde su computador o Notebook. Es así como lo manifiesta la  adolescente C. Sabelle a Ube Martínez del Programa de Habilidades Parentales 2.0 GSD. Menciona que envió a una de sus mejores amigas un mensaje de YOUTUBE, que es el video de  Navidad 2.0 , aludiendo que es una de las formas en las que se puede acercar y manifestar todo su cariño.

¿Usted, a través de qué plataforma expresó sus mejores deseos en esta Navidad?

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