Crimen por facebook, cuidado con las interacciones en redes sociales

Facebook y los menores de edad es uno de los temas recurrentes cuando hablamos de seguridad en la red. ¿Cuales son los riesgos asociados cuando niños y adolescentes participan en una plataforma en la que supuestamente no deberían interactuar? El reciente caso del asesinato de un joven, originado por una discusión en Facebook en Holanda encendió las alarmas.

SerDigital > @SerDigitalCL >11.09.12

La red social establece claramente en sus términos legales que “No utilizarás Facebook si eres menor de 13 años”, medida que claramente es ignorada por muchos usuarios.  Se estima que de los 20 millones de menores que usan esta red, más de 7 millones de ellos apenas alcanza la edad recomendada para Facebook según proyecciones de la más reciente encuesta del Estado de la Red (State of the Net).

Según la Radiografía al Chile Digital 2.0,  en nuestro país más del 50 por ciento de los niños menores de 10 años tienen un perfil en Facebook, lo que hace replantearse qué medidas seguir ante la exposición que los afectaría en la red.

Estas cifras alcanzan gran relevancia y hasta preocupación con el caso de un joven holandés de 15 años de edad que fue condenado a un año en un centro de detención juvenil después de que confesó haber asesinado a una niña en una pelea que parece haber comenzado en Facebook.

Jinhua K. de 14 años, apuñaló a Joyce “Winsie” a pedido de los novios Polly y Wesley, debido a unos mensajes sobre el comportamiento de la pareja que la asesinada habría publicado en Facebook.  El autor del asesinato se defendió argumentando que fue amenazado por la pareja para cometer el crimen.

Es en este segmento etario donde las prácticas de ciberacoso, bullying y amenazas por la red se multiplican.  Un 8,1% de los niños y un 9% de los jóvenes chilenos encuestados en la Radiografía reconocieron haber sido víctima de amenazas o discriminación en internet.

A esto sumamos el poco control que los padres ejercen en los contenidos y relaciones de sus hijos en el ciberespacio. Un 9,5% de los/as niños/as señalan que sus padres no les limitan nada en Internet y 18,2% de los 6.824 adolescentes encuestados a nivel nacional por la RCD 2.0 señalan no tener supervisión o límites de usos de Internet y el 46,4% tiene el computador en su pieza.

Esta relación entre jóvenes en redes sociales, pocas habilidades digitales parentales y acoso virtual se ve agravada con los resultados de un análisis de contenidos en internet presentado hace un par de días el que señaló que los chilenos somos cada vez más agresivos tras un teclado. La mayor parte de la información vertida en canales como twitter o Facebook son insultos, discusiones, ironías y críticas.

Es decir, un verdadero caldo de cultivo para generar odiosidades y hostigamiento, que tuvo su ejemplo más extremo con el caso Holandés.

 

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Mi facebook, mi espacio, mi criterio

Como ya sabemos Facebook es una red social apetecida por jóvenes y adultos e incluso por niños. Dicho espacio cautiva a millones de usuarios por sus contenidos, sus fotos, la música, el chat, etc. Sin embargo en SerDigital nos preguntamos que ocurre cuando niños y adultos comparten ese espacio en común. 

 CSD >@SerdigitalCL> Uberlinda Martínez > @ubemar > 20.10.11

Muchos de los usuarios creen que Facebook es un espacio altamente atractivo porque a cualquier hora del día tienen con quien comunicarse y pueden leer y compartir opiniones que son de interés. Pero ¿Qué pasa cuando en tu perfil de facebook incorporas amistades como niños y adolescentes? ¿Estarán preparados para ver tus publicaciones y las de tus amigos? ¿Comprenden el contexto?

Caso

A continuación te presentaremos una situación complicada para una usuaria de facebook.

Una mujer de 30 años nos cuenta que ingresa a su facebook todos los días, tiene 105 amigos más o menos de su misma edad, con los cuales comparte contenido, no obstante en su red también tiene a su hijo y amigos de él.

Un día, uno de los amigos de su hijo, se burló de ella por una publicación en su perfil facebook. Era un poco “elevado de tono”, pero en realidad habían muchos comentarios similares a ese.

Finalmente ella llegó a la conclusión que no era tan buena idea sumar a su hijo y a sus amigos a su red de contactos en Facebook.

Facebook como espacio de riesgo

Miguel Arias (@miguelarias), psicólogo y director general de SerDigital menciona que Facebook no un espacio inocuo, más bien es un mundo poseedor de riesgos, destacando en ello cuatro factores:

1. Facebook es la red social de muchos niños. Lamentablemente existe un bajo control parental (huérfanos digitales) . El estudio Radiografía de Chile Digital 2.0 nos reveló que un 47% de los niños/as entre 5 y 9 años tiene perfil Facebook, lo que contradice de un modo alarmante las políticas de seguridad de dicha plataforma, en las que se establece como edad mínima para el registro los 13 años.

2. Facebook cada día más chabacano, reflejado por ejemplo, a través de la explosión de grupos temáticos ligados a la erotización y la utilización de un lenguaje soez.

3. La existencia de una gran cantidad de cuentas falsas.

4. La política editorial de Facebook. Actualmente no se responsabiliza por la creación de grupos racistas o grupos que promueven la violencia y discriminación.

Por otro lado, Miguel Arias afirma que acompañar a los niños en el mundo digital es primordial. Es necesario tomar precauciones al momento de crear contenido digital que puede ser compartido con niños.

Además, agrega que el CÓMO genero contenido digital tiene que ver con mi huella digital, la cual determinará el impacto y la relación digital con mi familia. En el mundo digital la construcción del avatar de papá/mamá tiene gran valor, puesto que se relaciona sobre lo que se desea representar en la red : ¿quiero ser liberal? ¿conservador? ¿tengo coherencia digital con mi yo análogo?

Recomendaciones

1.- Dentro de tu red de contactos en Facebook, es preferible que tengas amigos que compartan intereses y códigos similares a ti.

2.- Si deseas tener control sobre el contenido de facebook de tu hijo, lo recomendable es que desarrollen una confianza mutua, en la cual él te pueda mostrar de vez en cuando sus publicaciones y amistades.

3.- Crea una cuenta Facebook alternativa, la cual puede ser educativa, familiar, de consejos, música o simplemente con contenidos más apropiados a los intereses de niños y adolescentes.

4.- Controla el contenido que compartes. Personaliza tu configuración de privacidad de facebook separando el contenido que publicas de acuerdo a tu grupo de contactos: hijos, amigos de confianza, familia etc.

 Cuéntanos ¿Qué piensas tú al respecto?

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En la era digital… siente, piensa y actúa digital

¿Red Social Para Niños? Puntete!

El aprendizaje y la entretención es la mezcla ideal para lograr motivación en los niñ@s, es por eso que te invitamos a conocer Puntete.com la red social  del ¡Aprender jugando!

Marietta Parra S. >@ettas>@SerdigitalCL> 02.05.11

Debemos asumir que la tecnología digital es una realidad que cada día está más presente en la cotidianidad de l@s niñ@s. Como consecuencia de ello debemos preocuparnos de los espacios virtuales en los que estos se desenvuelven, sobre todo teniendo en cuenta que parte importante de las plataformas digitales disponibles en la web están dedicados a los adultos. Situación que muchas veces  expone a los niños/as contenidos inapropiados para su edad,  propiciando situaciones como  el grooming y el  ciberbullying.

El estudio  Radiografía de Chile Digital 2.0 nos reveló que un 47% de los niños/as entre 5 y 9 años tiene perfil Facebook, lo que contradice de un modo alarmante las políticas de seguridad de dicha plataforma, en las que se establece como edad mínima para el registro los 13 años. Frente a ello el rol de los padres, es fundamental para promover el uso adecuado de las redes sociales en  l@s  niñ@s.

Los niños/as deben acceder a un espacio virtual en donde sean protagonistas y estén seguros de peligros. Con este fin se crea Puntete.com una red social dedicada a ellos y con la supervisión activa y no invasiva de los padres.

El objetivo de Puntete es ofrecer herramientas que permitan incentivar el estudio a través de la entretención promoviendo la integración y el uso de nuevas formas de comunicación. Puntete busca unir tres áreas: la pedagogía, la entretención y la  interacción social para niños entre 7 y 13 años. En ella, los niños repasan las asignaturas de sus colegios a través de un partido de fútbol,  interactuando y compitiendo con sus compañeros  en la medida que van contestando cuestionarios de acuerdo a su nivel.

Además, esta red social posee un banco de preguntas que han sido formuladas por los profesores de Puntete.com. Por otro lado los profesores externos al sitio y que se registren previamente, pueden crear sus propios cuestionarios por curso, asignatura y unidad promoviendo también el trabajo colaborativo.

La red social infantil Puntete ha logrado conectar a niños desde sus hogares para que puedan interactuar entre ellos, todo esto bajo un gran nivel de seguridad que sólo permite ingresar a menores de edad y a sus profesores. Además prohíbe un vocabulario inadecuado y no se solicita información personal de los usuarios.

Para lograr un mayor contacto con los padres, estos son mensualmente  informados sobre las asignaturas jugadas por sus hijos y sus resultados.

SerDigital te invita a informar a los más pequeñit@s del hogar sobre  Puntete.com y recuerda que en la En la era digital… “siente, piensa y actúa digital”

>>> Notas recomendadas:

> El poder de los niños: el mundo al revés

> Redes Sociales: Un Desafío entre Padres e Hijos

> Educación 2.0: ¿Quién le enseña a quién?

>

En la era digital… “siente, piensa y actúa digital”

Programa de Alfabetización Digital Mediática para la ciudadanía PADM 2.0

www.serdigital.cl

Aprendamos de alfabetización y participación

Aporte #SerDigital @serdigitalCL > SD 2.0 > 29.11.10

Cuando mencionamos la palabra alfabetización hablamos de conocer letras: saber usarlas, leerlas y escribirlas. En algunas culturas, el desarrollo de ésta se ve estrechamente unido a la escolarización, pero para muchos niños de las sociedades modernas occidentales, la alfabetización empieza mucho antes de la educación formal: en casa y en otros entornos sociales como jardines infantiles.

El analfabetismo en el mundo asciende a 776 millones de personas y más de 25 millones de ellas se encuentran en Latinoamérica, según datos de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco). En Chile, un 4,3% de la población mayor de 15 años es analfabeta, según información del Censo del año 2002.

Por eso es necesario que estas cifras vayan disminuyendo, para que todos y todas tengan acceso a la igualdad y se desarrollen con calidad de vida. El individuo necesita obtener una identidad, participar socialmente, no sentirse excluido, tener opiniones, reclamar sus derechos y -lo más importante- guiar la educación de sus hijos propiciando un contacto con ellos con base de conocimiento.

De igual forma, la historia va avanzando y hoy, en la era digital, nos encontramos con el mismo desafío: la alfabetización digital.

¿Sabemos de alfabetización digital?

Esta nueva era tecnológica precisa que los adultos estén mucho más conectados que los jóvenes.

Internet se ha masificado rápidamente, avance que han seguido niños, niñas y adolescentes (NNA), pero que ha dejado atrás a personas sin experiencia virtual.

Sin embargo, son los adultos quienes deben acompañar el conocimiento de internet y la exploración del mundo virtual de los NNA.

Entre los analfabetos digitales se cuentan quienes no están interesados en aprender, no desean hacerlo por una opción personal o simplemente creen que no lo necesitan.

No obstante, el aprender desde una experiencia sociocultural implica que se puede obtener libertad de acción, generar prevención de riesgos, integrar y participar de la sociedad y acompañar a las nuevas generaciones en este mundo virtual, que tiene ventajas, pero también riesgos.

Los huérfanos digitales son aquellos NNA que navegan solos por internet sin el cuidado de un adulto responsable, ni un referente que los acompañe en todo el proceso de la utilización del sistema, encontrándose cada vez con más riesgos que no saben asumir.

Para poder ayudarlos, los adultos se deben alfabetizar y así entender los códigos de los NNA.

Tal vez ellos no te pidan ayuda directamente pero, en general, dependen de ti.

El involucrarte con ellos y con la sociedad, participando en conjunto, permite evitar situaciones de riesgo.

Un ejemplo: Cuando los niños están recién aprendiendo a leer, los adultos están con ellos guiándolos para que lo hagan bien, estén seguros de sí, aprendan sin riesgos y sean parte de un mundo social. Si lográramos el mismo proceso con internet tendríamos hijos prevenidos, con herramientas para protegerse y actuando con respeto y responsabilidad.

Desafío: Acortar la brecha digital

Es muy importante profundizar más aún sobre las tecnologías y disminuir la brecha que existe entre quienes acceden y no a ellas. Las oportunidades frente a un mundo de posibilidades, de historia, las tienes que generar atreviéndote a conocer, pensar y aplicar todos tus logros de información de este medio tecnológico.

Según la Radiografía del Chile Digital 2.0 en el Bicentenario, realizada por Divergente, la brecha digital es más profunda y crítica desde cinco factores:

  1. Zona rural.
  2. Nivel socioeconómico desfavorecido.
  3. Población de mayor edad.
  4. Población con menor nivel educacional.
  5. Personas de perfil valórico conservador.

La vida digital ya es parte de nuestro mundo: pedir que los hijos e hijas la abandonen es imposible, pero sí podemos observar y aprender, aprovechando de crecer personalmente, expresar opiniones libremente, hacernos responsables de nuestros hijos y sentirnos parte de la ciudadanía.

El que podamos integrarnos a esta era nos permite tener experiencias y herramientas que nos facilitan el ser parte, con nuestra opinión, de una construcción social. Con ello, se estrecharían las desigualdades y convertirían en un capital cultural.

Internet está cambiando la vida, cabe preguntarse como padres:

  • ¿Necesito aprender de él?
  • ¿Quiero ser parte este mundo virtual?
  • ¿Quiero tener hijos huérfanos digitales?

Orientemos a generar un cambio cultural y a ser parte activa del crecimiento social. Comencemos por compartir opiniones y reflexiones en este espacio.

Programa de Alfabetización Digital y Mediática 2.0 PADM 2.0 – #SerDigital – www.serdigital.cl

 Artículo Recomendado >>> Educación Digital.

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Acercando las herramientas digitales a todo Chile

Si bien en el país han existido proyectos de alfabetización digital, se hacía necesario sumar una visión que entregara competencias en el uso de las nuevas tecnologías para que los ciudadanos puedan manejarlas libre y responsablemente, algo de lo que se ha querido hacer cargo el Proyecto de Alfabetización Digital y Mediática 2.0.

RNB > GSD 2.0 > 27.11.10

Es un hecho que las plataformas tecnológicas 2.0 han irrumpido con fuerza en la sociedad chilena y han llegado para quedarse. Y lo han hecho en un contexto social y cultural que no estaba tan acostumbrado a este tipo de tecnologías, por lo que fue necesario comenzar a educar a la población en su uso.

Así, la realidad actual de la alfabetización digital muestra algunos avances, gracias a medidas que han tomado éste y los anteriores gobiernos, como la promoción del uso generalizado de tecnologías de la información y la comunicación (TIC), mediante el Comité de Modernización del Estado. Más tarde, se instauró la Agenda Digital, que planteó 34 propuestas para cerrar la brecha digital.

Sin embargo, todavía hay que enfrentar algunos desafíos. Por ejemplo, el último estudio del Foro Económico Mundial (FEM) sobre competitividad tecnológica indica que Chile se encuentra en el lugar 31 dentro de 122 países analizados. Y al ir a las categorías, se tiene que Chile ubica el lugar 11 en la categoría gobierno, 21 en el área de negocios y 46 en uso particular, es decir, el uso ciudadano.

Esto lleva a definir que es la ciudadanía la que requiere más elementos de alfabetización. “Sí es cierto que cada vez son más los chilenos en contar con internet en sus casas y los niños y adolescentes en las escuelas a través del proyecto Enlaces logran tener un computador por cada 30 alumnos, con lo que pueden disfrutar de banda ancha, entre otros beneficios. Entonces sabemos que el computador es accesible para muchas personas”, analiza Uberlinda Martínez, educadora social Programa de Alfabetización Digital y Mediática PADM 2.0 de Divergente. Y también es real que se han realizado acciones de alfabetización para enseñar el uso de internet a profesores, educadores, dueñas de casa y distintas organizaciones.

Sin embargo, lo que aún se hace necesario es mejorar los contenidos que se imparten en estos talleres, puesto que “si a una dueña de casa que hizo un curso de 16 horas le preguntas para qué le sirvió, dirá que no quería saber usar una planilla Excel, sino entender de qué hablaba su hijo cuando hablaba de chat”, sostiene la profesional.

En ese sentido, el desafío es desarrollar competencias en el manejo de las tecnologías “sin temor, culturizándose con el mismo diálogo de los jóvenes y así acompañarlos previniendo riesgos y fortaleciéndose de sus beneficios”, dice.

Experiencia & Aprendizaje digital

Para hacerse cargo de este desafío la Consultora Divergente creó el Programa de Alfabetización Digital y Mediática (PADM 2.0), que contempla el Tour de Alfabetización Digital, es decir, un recorrido por el norte, centro y sur del país para desarrollar competencias digitales en la ciudadanía por medio de distintas actividades, como talleres al aire libre, talleres de líderes, seminarios y otras.

Dentro de una primera etapa, se contempla llegar a 5.000 personas con este recorrido, abarcando cuatro zonas urbanas y tres sectores rurales de Chiloé, Concepción, Valparaíso, Iquique y Santiago y que forman parte del proyecto Todo Chile Comunicado de Entel.

“Entendiendo que la experiencia digital entrega un aprendizaje particular, creemos que es necesario compartir y difundir este aprendizaje entre las personas, apuntando a que sean más competentes, libres y responsables, sin temores y riesgos de involucrarse en esta nueva herramienta cultural que es la red”, precisa Macarena Pérez, magíster en Dirección Estratégica de RR.HH. y Comportamiento Organizacional de la Universidad Católica y gerente de Cuentas y Operaciones de Consultora Divergente.

Ambas profesionales confirman la necesidad de desarrollar un proyecto de este tipo en el contexto nacional, ya que a pesar de que Chile presenta claros avances y desarrollos en materia tecnológica, así como un constante crecimiento en el uso de las nuevas tecnologías, internet y redes sociales 2.0, se requiere que la ciudadanía también desarrolle algunas competencias. De esta manera, los chilenos pueden “ser libres de utilizarlas sin temor y riesgos, estrechando cada vez más la brecha digital y maximizando las oportunidades que este nuevo escenario plantea”, precisa Uberlinda Martínez.

Junto con ello, es muy relevante contar con adultos capaces y responsables de acompañar a los niños y adolescentes y que sean capaces de prevenirlos de los riesgos de internet, como el ciberbullying, el grooming y el sexting. Y, a su vez, es importante que puedan estimular en los menores “un ambiente propicio para el desarrollo de estas capacidades, que muchas veces son lejanas o desconocidas por ellos, pero que son trascendentales para su futuro”, explica Uberlinda Martínez.

Un foco rural

Es evidente que son los sectores rurales los que presentan la mayor brecha de desigualdad, entre las que se encuentra el acceso a internet. Sin embargo, a través de distintas iniciativas públicas y privadas, el mundo de internet ha ido llegando a los habitantes de estas localidades. Sin embargo, como se trata de una incorporación reciente, cuentan con poca información de uso efectivo. Por ello, “el aprendizaje de prevención y competencias digitales está poco desarrollado desde la experiencia, y es precisamente desde esa mirada que el proyecto Generación Ser Digital 2.0 quiere aportar en su construcción de ciudadanía y comunidad digital”, especifica Macarena Pérez.

En ese sentido, las expectativas de los encargados de este nuevo proyecto de alfabetización digital son altas. “Sabemos que generamos experiencias de aprendizaje en la cultura digital, por lo tanto, las personas a las cuales llegaremos generarán contenidos que puedan ayudar a hacerlos más responsables, libres y capaces de ser entes activos en la utilización de dicho medio y, asimismo, reconocer los riesgos y beneficios que éste otorga para su crecimiento personal, familiar y social”, considera Uberlinda Martínez.

Por ello, se espera que el impacto de esta intervención sea colectivo, abierto y libre para que esta experiencia genere una oportunidad de cambio.

Objetivos tras el proyecto

  • Aportar al desarrollo y construcción de una sociedad con más y mejores capacidades para dar un uso efectivo, eficiente y responsable de las tecnologías digitales, internet y de las redes sociales 2.0.
  • Promover las habilidades parentales 2.0, es decir que los cuidadores y familias cuenten con las herramientas necesarias para velar efectivamente por el cuidado, desarrollo y estimulación de los niños y adolescentes que actualmente están inmersos en el mundo de la tecnología digital, internet y redes sociales 2.0, donde enfrentan oportunidades, pero también riesgos que es necesario atender.
  • Promover en la ciudadanía las competencias necesarias que le permitan interactuar en el mundo digital, de internet y la web 2.0, para que sean capaces de aprovechar las potencialidades de las herramientas adquiridas y prevenir los riesgos asociados al uso desinformado y descuidado del medio virtual.

Otras experiencias

Los programas de alfabetización existentes hasta ahora en Chile apuntan a entregar conocimientos a nivel usuario, referentes al uso del computador y sus elementos básicos. En cambio, como su nombre lo dice, el PADM 2.0 persigue la alfabetización 2.0 y mediática, es decir, el desarrollo de competencias que ayuden a capitalizar la herramienta tecnológica. “Por lo tanto, somos los únicos que realizaremos dicho proyecto en beneficio de la comunidad”, dice Macarena Pérez.

Programa de Alfabetización Digital y Mediática 2.0 PADM 2.0-GSD 2.0 www.serdigital.cl

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Los “pequeños tiranos”, tecnología y uso de Internet

Padres que renuncian a la tecnología, hijos expertos usuarios, modelo de trabajo exigente en Chile,  configuran una mezcla riesgosa.

El término popular o comunicacional “pequeños tiranos” hace referencia a los hijos que son los reyes o emperadores de la familia.  Le han permitido creer que es el líder alfa del grupo y se comporta de manera agresiva o desafiante para lograr o defender ese estatus en el grupo.

También en el terreno de la Tecnología “saber es poder”: Este fenómeno se está ampliando en el ámbito de la tecnología, donde son los niños(as), adolescentes y jóvenes son los que tienen mayor incidencia en la decisión de compra y de uso de los aparatos tecnológicos en la familia. Esto deja en una situación de “Banco de Niebla” a los padres, con un confuso terreno de control o poder normar el uso en horas, espacio y acciones que se realizan. Esta sensación de confusión o no saber en los adultos habitualmente se relaciona con ceder este espacio en la relación y hogar.

Como señalan los adolescente en las entrevistas del proyecto GSD. “En general los padres no se involucran mucho. Son pocos los que lo hacen.  Bueno… es porque no saben” (Carolina 3ro Medio). “Si mis padres no saben ¿cómo me pueden controlar? Soy yo el que se cuida” (Juan 4to Medio).

Quien tiene la responsabilidad y puede normar y brindar las condiciones básicas de seguridad y desarrollo en el hogar son los padres, no los niños. Incluso no sabiendo de tecnología, puede normar horas y momentos de uso del PC, conexión a Internet, etc. Es necesario establecer espacios de conversación para explicitar (decir claramente) lo que no pueden o no deben hacer en Internet por los riesgos que tiene (ej, grooming, ciberbullying o sexting).

El rol formativo implica que los niños puedan aprender sobre límites y autorregulación. Los adultos, inicialmente la familia es el agente primario en esta acción.

Lograr establecer límites no implica ni gritar, agredir o ganar imponiendo la ley del miedo. El límite implica vínculo, acuerdo, comprender y compartir un acuerdo mutuo que beneficia al grupo y a los integrantes. Pero, ¿Estamos preparado y haciendo todo lo necesario para recibir en el mundo a hijos e hijas 2.0? ¿Estamos formando más pequeños tiranos?

Ps. Miguel Arias – @miguelarias

Habilidades y Competencias Parentales 2.0

Hoy sabemos más que antes. Es verdad, se camina. Por ejemplo, hoy  sabemos que es malo castigar a un niño porque llora y peor (incluso mal visto) decirle “los niños no lloran”. Hoy sabemos que “la letra con sangre entra” es un mito terrible y claro, como práctica un delito. Hoy sabemos que estimular tempranamente a l@s niñ@s desde un vínculo de apego seguro es algo positivo, pero nos falta.

Hoy las Habilidades y Competencias Digitales son una necesidad emergente en padres para facilitar la transferencia y promoción de estas herramientas en niñ@s que nacen en un mundo digital y 2.0. Desde la cuna interactúan con la tecnología y desde los 3-4 años con Internet. Esto implica la necesidad de incorporar nuevas “cajas de herramientas” como las Competencias Mediáticas y Digitales 2.0.

La familia es el sistema de socialización primario y es este el que debe asegurar y proporcionar las Competencias Mediáticas y Digitales primarias a los niñ@s. Si no es así enfrentamos un problema.

Internet es todo un mundo, casi infinito. No abandones a tu hij@ en ese enorme, emergente, increíble y peligroso mundo. ¿Dejarías a tu hij@ o hermanit@ o sobrin@ sol@ en el Paseo Ahumada? Internet es más que eso.

Ps. Miguel Arias – @miguelarias