Classroom.tv, educación en la era digital

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Conoce esta plataforma con la que puedes acceder a clases en las mejores universidades e instituciones de educación en el mundo.

SerDigital > @SerDigitalCL > 22.02.14

Las herramientas digitales se han transformado en un gran aliado de la educación. Sitios web, programas, aplicaciones y redes sociales se han sumado a una serie de recursos que los docentes pueden utilizar en las aulas para mejorar el proceso de aprendizaje.

classUna de estas alternativas, creada por el chileno Eduardo Abeliuk, es Classroom.tv. Esta plataforma llega a más de 150 mil usuarios y busca entregar  a las personas acceso gratuito a educación de calidad, mediante filmaciones de clases universitarias impartidas en instituciones de distintos países, entre las que se encuentran Harvard, Yale, y Stanford en Estados Unidos, y la Universidad de Chile y Universidad Católica entre las chilenas.

Classroom.tv tiene más de diez mil clases en formato video dando forma a un sistema que funciona de manera personalizada  permitiendo que los alumnos tengan la posibilidad de organizar los contenidos para seguir su propio ritmo de horario, además de poder hacer un detallado seguimiento de su progreso.

De la misma forma, las instituciones asociadas pueden analizar fácilmente el rendimiento de sus cursos, identificando a los individuos que presenten altos o bajos resultados con el objetivo de mantener un nivel de enseñanza óptimo. Tanto la fuerte integración con redes sociales, como el uso de un sistema patentado de preguntas y respuestas, favorecen el constante apoyo y motivación entre los alumnos.

Según su creador, Eduardo Abeliuk, “La educación del mañana tiene que tener una componente tecnológica sí o sí, porque puede ofrecer una educación lo más personalizada posible, todos vivimos realidades diferentes y queremos aprender a distintos ritmos”.

Classroom.tv estrenará este año su versión móvil.

 

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Nativos digitales al rescate de sus padres

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Aunque a muchos padres les cueste reconocerlo, son sus hijos, nativos digitales,  los que más les enseñan tecnología y los acercan al mundo digital. 

SerDigital > @SerDigitalCL > 05.02.14

Siempre se habla sobre el rol que los padres y adultos en general debieran tener para acompañar a sus hijos en su experiencia digital, pero lo que suena como una obviedad pierde fuerza al analizar el conocimiento que estos “colonos digitales” tienen frente a las nuevas tecnologías.

nativosY es que muchos de ellos están en clara desventaja frente a los mismos menores, que suelen ser expertos en el uso de internet, aplicaciones y programas. Es allí donde los papeles se invierten y esta generación de “nativos digitales” termina enseñando y orientado a los adultos en temas tecnológicos.

Estos nativos digitales nacieron cuando ya existía internet y han crecido junto con la aparición de herramientas como las redes sociales. A ellos se les da “naturalmente” relacionarse a través de estas plataformas que a sus padres.

Según un estudio de la Universidad Diego Portales la influencia de los niños de nuestro país en el conocimiento que tienen sus padres sobre tecnología es cada vez mayor.  Entre un 18% y 40% de los participantes dijo que los menores influencian “mucho” el aprendizaje de los padres en tecnologías como internet, smartphones, computadores, redes sociales o chats, entre otros.

Esta enseñanza de hijos a padres en materias digitales se da con mucha más fuerza en los sectores socioeconómicos bajos.  Teresa Correa, doctora en Comunicaciones y académica de la Universidad  Diego Portalesautora y autora del estudio señala que “Los padres de estrato socioeconómico más bajo tienen menos chance de acceder a tecnología en el trabajo o por los amigos, pero los niños sí y pueden ser agentes de cambios en su familia”.

Curiosamente, en el estudio se reflejó una diferencia en cómo reconocen los padres este proceso. Solo el 24% de los adultos encuestados admitió que sus hijos les enseñan a ocupar dispositivos tecnológicos, cifra que no cuadra con el 40% de los niños que dijo haber enseñado a sus padres a hacerlo.

 

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Aprende inglés mientras exploras internet

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Más recursos educativos para aumentar tus conocimientos. Considerando la importancia de saber dos o más idiomas, seguimos contándote acerca de las iniciativas más destacadas de la era digital para el aprendizaje. Hoy es el turno de Lingua.ly 

SerDigital > @SerDigitalCL > 22.08.13 

Hoy te mostramos una nueva herramienta destinada a mejorar el aprendizaje de tu inglés y  otros idiomas. Se trata de Lingua.ly, un sitio muy sencillo de usar ya sea desde tu teléfono móvil o tu computador.

La red está plagada de sitios que ofrecen enseñarte inglés de una forma más lúdica y entretenida, pero la mayoría cae en las repeticiones cansadoras de verbos y textos más bien clásicos o con procesos poco aptos para la vida diaria. La gran diferencia de Lingua.ly con este método es que se basa en algo que prácticamente todos los nativos y colonos digitales hacen en su vida diaria: navegar por internet.

Lingua.ly funciona indexando los textos de la web por los cuales navegamos y a partir de esa base, recomienda al usuario textos que se ajustan a su conocimiento previo del idioma. Para su funcionamiento es  necesario instalar el plugin en Chrome para luego someterse a las pruebas que darán pie a las recomendaciones.

Al no depender de la descarga de una aplicación o programa, Lingua.ly funciona en forma intuitiva y nos propone de inmediato tomar los exámenes en cuanto nos conectamos a navegar en la red. También entrega la opción de consultar con un diccionario que funciona en forma inteligente, ya que recuerda cuales fueron las palabras que buscamos anteriormente y las incluye en los próximos exámenes y textos.

Con Lingua.ly puedes aprender nuevas palabras e impulsar tu vocabulario sólo navegando en tus habituales páginas web, practicar las nuevas palabras aprendidas con el sistema inteligente y descubrir en la red el contenido qué más se adecúe a tus intereses y nivel de idioma.

Para más información de Lingua.ly síguelos en twitter @lingualy o Facebook  Lingua.ly

 

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Integración de las TIC en el Colegio

Sin duda las tendencias de la educación a nivel global es integrar de manera eficiente las tecnologías de la información y comunicación dentro del ecosistema escolar, en Internet podemos encontrar muchos casos de éxito de Colegios que ya han dado ese paso, pero para los que tienen la inquietud de iniciar el proceso se pueden encontrar con más preguntas que respuestas.

SerDigital > @SerDigitalCL > Por Héctor Reyes > @hector_reyes > 04.03.12

Podemos encontrar documentación en sitios de la UNESCO, la OEI y muchas más organizaciones que marcan las pautas sobre este tema, pero ¿qué pasa con los colegios que buscan integrar las TIC?, si bien podemos encontrar documentación de muchos casos de éxito no significa que debamos seguir su metodología o seguir al pie de la letra los procesos por los cuales pasaron, el hecho es que esos pasos no garantizan nuestro éxito, hay que considerar las diferentes variables que lo propiciaron, seguramente no serán las mismas que la de nosotros.

Tengo la fortuna de haber sido invitado a participar con un Colegio que busca integrar a las TIC, muchas son las dudas y creencias respecto al tema, sin duda no es proyecto que se desarrolle a corto plazo, tampoco es algo que solo una persona deba de desarrollar; para esto hay que considerar muchas cosas,  pero antes de iniciar con el proceso de inducción de las TIC en el Colegio hay que saber su actual situación.

Conociendo la forma en la que actualmente han integrado a las TIC nos dará un panorama general de cómo es que trabajan sus procesos internos, su infraestructura y sus políticas respecto a su uso, también podremos conocer la percepción que tienen los directivos y los docentes sobre lo que pueden aportar las TIC, en este caso nos podemos encontrar con las siguientes posturas[i]:

  • La promoción de lo deseable.
  • La aceptación de lo inevitable.
  • La negación de lo indeseable.
  • La comprensión de lo que está sucediendo.

Cada postura entiende a las TIC de diferente manera y puede ser determinante para el éxito o fracaso del proyecto planteado, sin duda un factor importante en la integración de tecnología en cualquier medio es que todos los involucrados estén de acuerdo de lo que se espera.

Como se mencionó anteriormente es importante conocer la situación del Colegio con respecto a las TIC, es por esto que se debe de desarrollar un instrumento que permita medir el nivel de integración para que en base a los resultados se establezcan las líneas de acción, es en este punto dónde podemos tomar la experiencia de otros y adaptarla a la realidad del Colegio, en este caso, de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) que ya ha desarrollado este instrumento de medición al que ha titulado “La integración de las TIC en la escuela. Indicadores cualitativos y metodología de investigación” y que podemos encontrar en http://www.oei.es/noticias/spip.php?article9607.

Este trabajo nos muestra una serie de preguntas dirigidas al grupo directivo y docentes; cuenta con cuatro indicadores y que a partir de su interpretación servirá como punto de referencia de la situación actual del Colegio y su integración de las TIC, estos indicadores son: Estos cuatro indicadores se enfocan a cada área del Colegio, cada una es importante por lo que el trabajo que desarrollo la OEI nos ahorra mucho tiempo y nos permite aplicar su experiencia, esto permitió enfocarnos en desarrollar unas cuantas preguntas más en áreas que, según la realidad del Colegio, merecían mayor atención.

Para finalizar, la aplicación y personalización de este instrumento permite establecer las líneas de acción para continuar con el proyecto de integración de las TIC en el ecosistema escolar, ya sea que se tenga un proyecto o no, la aplicación de este tipo de instrumentos nos muestra como estamos en relación al uso de las TIC y posiblemente los resultados nos lleven a desarrollar nuestro propio plan de acción.



[i]                       Martín Gordillo, Mariano ; González Galbarte, Juan Carlos;. (2012). Escuela (enredada).

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La educación prohibida: cambiando paradigmas educativos

La educación es el tema que más atención, debate y movimientos sociales ha generado este último tiempo en nuestro país. Calidad, lucro y gratuidad son las palabras que habitualmente se escuchan en el ambiente. Pero ¿qué pasa cuando el planteamiento va más allá, llegando incluso a cuestionar el modelo educativo tal como lo conocemos, proponiendo un verdadero cambio de paradigma?

SerDigital > @SerDigitalCL >13.08.12

Eso es lo que hizo “La Educación prohibida”, documental argentino que se estrena oficialmente hoy en salas independientes y para descarga directa y gratuita desde su  sitio web oficial. Incluso existe la opción de conseguir varias copias de la película y actuar como “pequeño distribuidor”. La idea es compartir esta experiencia con el máximo de personas posibles.

La Educación Prohibida es una película documental que se propone cuestionar las lógicas de la escolarización moderna y la forma de entender la educación, visibilizando experiencias educativas diferentes, no convencionales que plantean la necesidad de un nuevo paradigma educativo.

Los realizadores proponen que la institución escolar ha estado caracterizada por estructuras y prácticas que hoy se consideran mayormente obsoletas y anacrónicas. Estas estructuras no acompañarían las necesidades del Siglo XXI. “Su principal falencia se encuentra en un diseño que no considera la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo”

En ese sentido, se proponen diversas propuestas y prácticas que piensan la educación de una forma diferente. “La Educación Prohibida es una película documental que propone recuperar muchas de ellas, explorar sus ideas y visibilizar aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional”

Un grupo de jóvenes argentinos gestó este proyecto desde la visión del quienes aprenden y se embarcaron en una investigación que cubre 8 países realizando entrevistas a más de 90 educadores de propuestas educativas alternativas. La película fue financiada colectivamente a través del sistema de “crowdfunding” y gracias a cientos de coproductores y tiene licencias libres que permiten y alientan su copia y reproducción.

 

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OpenCurso: software libre para la enseñanza

Cursos de animación y programación usando únicamente software libre y con valores accesibles para todos. Ese es el objetivo tras OpenCurso, emprendimiento que reúne a un grupo de jóvenes profesionales amantes de las tecnologías “Open source”  y de la enseñanza. Para conocer más acerca de esta iniciativa, conversamos con Pablo Ortúzar, uno de los gestores del proyecto.

 

SerDigital > @SerDigitalCL > 06.06.12

 

¿Qué es Open Curso?

«OpenCurso es el único lugar en Chile en donde puedes tomar un curso profesional de diferentes disciplinas, en donde la herramienta principal de estas, es el software OpenSource, libre o Sustentable. Es una academia, operada de manera independiente, que comienza a finales del 2009 de manera conceptual, y se materializa con salas y staff permanente de profesores hace un año atrás.

También es un laboratorio de producción en donde mezclamos de manera exitosa los variados conocimientos de nuestros profesores, para encargos externos, como piezas interactivas o asesorías. Además, es un excelente lugar para pasarlo bien, reírse un rato y de pasada aprender y compartir conocimiento. Ejemplo de los ultimo, es que todos los primeros viernes de cada mes se junta en las dependencias de OpenCurso la comunidad de usuarios chilenos del software OpenSource, Blender 3D. Somos un lugar abierto a la comunidad».

 

La gracia de aprender a través de software libre es que como el código de estos programas es totalmente abierto, el usuario tiene control total para usar el producto, modificarlo, reproducirlo, distribuirlo o compartirlo.  Según Pablo  «La razón central por la que optamos por trabajar con software opensource y libre es que es la única manera de que el alumno sea dueño de su conocimiento. Si un alumno toma un curso de software privativo (Adobe, Microsoft, Autodesk y otros), se transforma en un rehén del conocimiento y la licencia que le ofrece esa corporación. Debe renovar cada uno o dos años la licencia de su software, si desea enseñárselo a otra persona él y su potencial alumno deben poseer la licencia. En resumidas palabras, no eres dueño del conocimiento que tienes en tu cabeza. En cambio, si usas y aprender Software OpenSource y Software libre, el conocimiento te pertenece y eres libre de compartirlo. Es una verdadera inversión, libre de cualquier falla o trampa. Sabes como funciona, y puedes modificarlo y distribuirlo. El software es una herramienta vasta y amigable para el usuario».

 

OpenCurso toma estos principios para impartir sus clases. Se trata de módulos breves pero con mucho contenido en los cuales el aprendizaje está centrado en la libertad que entrega el uso de estas herramientas.

 

¿A quienes van dirigidos los talleres?

«Originalmente nuestro público eran estudiantes universitarios, que sentían que sus mallas académicas estaban atrasadas u obsoletas y OpenCurso les daría el conocimiento que ellos buscaban. Sin embargo, con el pasar del tiempo, nuestro público se ha ampliado a alumnos que van desde los 16 a los 56 años. Teniendo en ese rango desde escolares a ejecutivos de banco o artistas que desean aprender de tecnología».

 

Otro aspecto a destacar es que la mayoría de las aplicaciones que enseñan son multiplataforma y no tendrías problemas en usarlos ya sea en Windows, Linux o Mac.

 

¿Qué cursos imparten?

«Nuestros cursos mas populares son los relacionados con animación: El curso de Blender 3D, dictado por Luciano Muñoz (Blender 3D es una herramienta de modelado y animación 3D que está en excelente nivel de desarrollo, haciendo la competencia a software carísimo y muy complejo como lo es 3DStudio o Maya). También tenemos cursos de Software sustentable como es el caso de Anime Studio, impartido por Víctor Paredes, quien además es moderador oficial del foro del software. Esta herramienta permite crear a muy bajo costo piezas de animación con excelentes niveles de producción. Tenemos el curso PDP: Publicación Digital Personal, que en un solo curso y enseña diferentes herramientas opensource y las técnicas periodísticas necesarias para publicar correctamente en internet. En el verano estrenamos cursos de Arduino, con Christian Oyarzun y fue un éxito. Quienes están internados en el área de interacción y physical computing, pueden estar atentos a que este curso se repetirá y además tendremos más novedades en esa área».

 

 

 

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Estudiantes que necesitan profesores conectados

Hoy en día los estudiantes pueden estar escuchando radio, viendo TV, pendientes del mail y aún así realizando una tarea de investigación para ciencias. El estudiante de hoy es un ser hiperconectado y, por lo tanto, un ser hiperinformado. Son personas con capacidades nuevas y que exigen una mayor concentración.

Jesus Blasco > @jesusblasco > @SerdigitalCl > 26.01.11

En el mundo de hoy existe un exceso de información, la que debemos captar en todo momento. Al Facebook, Twitter, mail y celular, debemos sumarle otros estímulos cotidianos, tales como, el llanto de una guagua, publicidad, las bocinas de las micros y la voz de quien nos esté dirigiendo la palabra. Así y todo debemos estar concentrados y pendientes para comprender cada uno de estos mensajes.

Debido a lo anterior, es que los profesores de hoy no pueden quedarse atrás, estudiantes hiperconectados, necesitan profesores que estén a la par, que entreguen la cantidad de información requerida, mantengan la atención y puedan estar disponibles en el momento que se les requiera.

Otro tanto es la conectividad de estos, el mundo de hoy corre tan rápido que no hay tiempo para esperar. Es por ello que la información debe estar oportunamente disponible y sin traspiés. ¿Acaso no te ha pasado que llegas a la universidad y recién ahí te avisan que no habrá clases? o ¿Justo en un break vas a hacer los trámites y el lugar está cerrado? Más que rabia es una decepción.

Esta nueva realidad es compleja, se junta lo análogo con lo digital, y por lo mismo necesitamos un sistema generalizado que nos permita estar al tanto siempre para no perdernos información relevante de nuestro diario vivir. Varias son las iniciativas, tales como, SMS para enterarte el momento en que parte el bus, o envío masivo de mensajes informativos para centros educativos, pero, lo cierto es que ninguno de estos ha tenido un auge tal que le permita masificarse y sobrevivir.

Tal vez sea el mundo que corre muy rápido o que es cierto que no nos podemos quedar atrás. Lo real, es que día a día, esta nueva era resulta ser más parte de nuestra realidad. Y por consecuencia es que cada vez estamos necesitando más y nuevas tecnologías que atiendan nuestras nuevas necesidades.

¿Te animas a proponer nuevas iniciativas?

En la era digital… “Siente, piensa y actúa digital”

Programa de Alfabetización Digital y Mediática 2.0 PADM 2.0 – www.serdigital.cl

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