Por qué deberías controlar a tus hijos con los videojuegos

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En nuestra nota de hoy, Jorge Dotto Médico genetista, entrega las razones de por qué se debería controlar el uso de videojuegos por parte de los niños.

SerDigital > @SerDigitalCL >05.05.2014

Cuando era chico todas las tardes salíamos a jugar al fútbol con amigos al jardín. Estábamos bastante tiempo afuera, nos divertíamos y la pasábamos muy bien.

Después, llegaron las consolas con los videojuegos, y en esos tiempos el primero, y más famoso se llamaba Atari. Me gustaba jugar al Pacman, Mario Bros., y King Kong. No me acuerdo de que hubiera juegos violentos con guerras o personajes que eran asesinos. Si existían, mis padres no me los compraron.

niñoPero eso cambió, ahora hay varios juegos violentos y agresivos para jugar en las nuevas consolas que son tan reales que logran tener un efecto que pareciera que estás adentro de una película. Las imágenes y las escenas tienen un gran detalle con alta definición. A los chicos les gusta jugar a las consolas y según se sabe, los chicos ahora están más tiempo dentro de casa jugando delante del televisor o monitor que corriendo afuera detrás de una pelota.

Un estudio publicado en la revista Journal of Communication (2014) demostró que la variante del gen SLC6A4, también conocido como 5-HTTLPR, localizado en el brazo largo del cromosoma 17, se asoció a que los niños usen más videojuegos violentos. Este gen tiene la información para la síntesis de una proteína que actúa como transporte del neurotransmisor serotonina. Este receptor es uno de los objetivos en el cerebro de drogas psicoestimulantes como la cocaína y las anfetaminas. O sea, está relacionado con la sensación de placer que producen estas sustancias. Pero, alteraciones de este gen se han asociado a tener mayor riesgo de desarrollar depresión y a tener un comportamiento agresivo.

Ahora, el debate que parece interminable es el siguiente: ¿nuestro comportamiento es sólo producto de nuestros genes o la educación lo define?

En realidad, nuestro comportamiento está definido por la influencia de los factores ambientales que nos rodean sumado a la predisposición genética que cada uno tiene. Si un niño vive en un ambiente familiar tranquilo, y a su vez, sus padres lo educan de una cierta manera, y en el colegio tiene una buena experiencia, la conjunción de estos factores tendrá un impacto positivo en su comportamiento. Y, a largo plazo también va a tener una influencia en el desarrollo de su personalidad.

En el caso de los videojuegos, es interesante entender que existe una predisposición genética que afecta el comportamiento de estos niños que consumen más contenido violento. Si eso ocurre no hay que retarlos o juzgarlos, este estudio demuestra que es algo que puede llegar a pasar, y nos ayuda a comprender esta situación. En realidad, los padres tienen que intentar que los niños no usen ese tipo de juegos agresivos independientemente de su condición genética. En la actualidad la tecnología permite que los padres puedan controlar la actividad de los chicos para evitar que consuman pornografía, y este sería otro de los temas que se tendría que tomar en cuenta para ser limitado.

Vivimos en un mundo violento y agresivo. Algunas personas adultas discuten y se pelean en cualquier ámbito, inclusive en la calle. También hay que tener en cuenta el incremento de la delincuencia con homicidios más violentos, alguno de los cuales están asociados al consumo de drogas. Estamos viviendo en una sociedad compleja, y eso también dificulta la crianza de las futuras generaciones.

Por supuesto, no estoy diciendo que el consumo de videojuegos agresivos influya 100% en este comportamiento negativo a largo plazo, pero sería un factor más que contribuiría a que los niños crezcan acostumbrados a un mayor nivel de adrenalina, agresión y violencia, si el objetivo del video juego es asesinar a cada personaje que aparece en la pantalla.

Hay juegos muy populares que tienen como personaje central a un asesino que consigue todo con su arma de fuego. El mensaje de conseguir las cosas robando y matando tampoco es claramente positivo para un niño o adolescente que está en una etapa de formación interior, y muy personal. No juego con consolas, pero hablé con personas que las utilizan, y me han confesado que estos juegos tienen un impacto emocional violento. Ahora, si eso ocurre en los mayores, no quiero imaginar lo que causa en los niños.

Estoy convencido que la mayoría de los padres son responsables y no dejan que sus hijos jueguen a estos juegos violentos. Entiendo también que el control a veces es difícil, y que los niños tienen más recursos tecnológicos para escapar a estas barreras parentales. Pero, me imagino que otros padres que no controlan a sus hijos no saben que su uso les afecta negativamente.

Este tipo de estudios científicos nos ayuda a entender el comportamiento de los niños en general, y a su vez, es útil para tomar medidas al respecto para que estos chicos puedan crecer en un ambiente más tranquilo, sano, y menos agresivo.

FUENTE: HUFFINGTON POST

 

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Guía para cuidar tu huella digital

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Tu identidad está a solo un click de distancia. Ya sea para trabajos o solo para obtener información, cualquiera puede acceder a tu huella y tener una imagen de tu ser digital en la red. Te dejamos con algunos consejos para saber cómo cuidar esa imagen.

SerDigital > @SerDigitalCL >23.04.2014

Internet no olvida. Cada click que haces o información que subes a la red deja una huella con la que se va creando tu identidad digital o ser digital. Esta huella puede  tener un negativo impacto si no sabes cómo cuidarla.

Según la Radiografía del Chile Digital 2.0 muchos menores se han arrepentido de subir algunos contenidos a internet (19,1%), otros han sido etiquetados en fotografías que no han sido de su agrado (48,5%) y algunos han reconocido haber tenido problemas por subir cierta información (5,3%).

serdigitalEn el caso de los adultos, es bueno saber antes de subir información a la red que un 85% de los reclutadores y los profesionales de RR. HH. afirman que una reputación digital positiva influye en sus decisiones de contratación al menos en cierta medida. El 80% de las empresas rastrean en Facebook y LinkedIn el historial de sus candidatos.

Para evitarte esos problemas, te dejamos a continuación con un decálogo para cuidar tu imagen digital:

No hagas ni escribas nada en la vida digital que no harías en la vida real con tu nombre y apellido. Usa el sentido común para publicar información, evitando subir números de teléfono, rut, etc. Lo que rige para cuidarte en la “vida real” también sirve en internet.

Configurar las opciones de privacidad de nuestro perfil en las redes sociales. Controlar quién puede acceder a la información de nuestro perfil es clave si no queremos que, por ejemplo, en nuestro trabajo accedan a las fotos de nuestras vacaciones, etc.

Vigilar qué información nuestra circula por la Red. Practicar un poco de «egosurfing» o búsqueda de nuestro propio nombre en Internet nos permitirá controlar qué información hay en internet sobre nosotros. Algunas herramientas que pueden ayudar en este sentido son Google Alerts y Google «Me on the web».

No hay mejor manera de mejorar tu reputación online que creando contenidos, como blogs, podcasts, vídeos o álbumes de fotos sobre temas que te interesen. Asegúrate de emplear palabras clave como etiquetas, junto con títulos  descripciones interesantes. Y también obtendrás beneficios offline creando contenidos que, como todos reconocerán, requieren planificación, creatividad y compromiso.

En Ser Digital creemos firmemente que la buena o mala fama que tenga tu perfil en las redes depende casi en su totalidad de las competencias digitales que manejes. Mientras más familiarizado estés con las herramientas tecnológicas, su uso y alcances, menor es la posibilidad de tener problemas con información inadecuada que circule sobre ti en internet.

 

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Aprende idiomas con tu Smartphone

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Dale un buen uso a tu smartphone integrando aplicaciones educativas. Y qué mejor que reforzar tu inglés u otro idioma con alguna de estas apps especiales para que seas bilingüe.

SerDigital > @SerDigitalCL >08.04.2014

Duolingo es el software favorito al momento de querer aprender otra lengua o mejorar el conocimiento que se tiene de ella. Está disponible gratis para iOS Android.  Su sistema consiste en realizar diversos ejercicios  y, al completar cada unidad, el usuario va subiendo de nivel. De momento, ofrece seis idiomas; entre ellos, inglés, francés y portugués. Se puede practicar desde la web.

0010561194La herramienta cuenta con 12 millones de usuarios activos en todo el mundo. Luis Von Ahn, el creador de la aplicación, aseguró que 34 horas de aprendizaje en Duolingo equivale a un semestre de un curso de idiomas universitario.

Otra opción es Voxy, disponible para iOS Android. Se puede personalizar el nivel y elegir si se quiere aprender inglés rápidamente o de forma progresiva. Ofrece la posibilidad de recibir clases particulares con tutores certificados y nativos.

Bussu tiene un amplio catálogo de lenguas y ofrece una variedad de actividades, como lecciones de vocabulario y gramática y diálogos en audio. El inglés es el más demandado, pero se puede aprender desde español, francés, japonés o alemán hasta, incluso, chino mandarín. En total, once idiomas. Está disponible para iOS Android.

Babel, gratis para para iOSAndroid Windows Phone, cuenta con más de tres mil palabras definidas por medio de imágenes y frases. Además, dispone de un sistema de reconocimiento de voz para mejorar la pronunciación.

uSpeak es para aquellos que quieran mejorar el inglés y tengan un iPhone.  Mediante juegos de palabras, el usuario va asimilando la lengua y luego puede consultar para saber si ha avanzado.

FUENTE: INFOBAE

 

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¿Es Realidad en educación la Realidad Aumentada?

¿Conoces lo que es la Realidad Aumentada? El uso de estas herramientas ha llegado a las aulas a través de distintos recursos. Para saber más acerca de esta revolucionaria forma de enseñar, revisa nuestra nota de hoy.

SerDigital > @SerDigitalCL >03.04.14

La realidad aumentada (RA) es el término que se usa para definir una visión a través de un dispositivo tecnológico, directa o indirecta, de un entorno físico del mundo real, cuyos elementos se combinan con elementos virtuales para la creación de una realidad mixta en tiempo real. Consiste en un conjunto de dispositivos que añaden información virtual a la información física ya existente, es decir, añadir una parte sintética virtual a lo real. Esta es la principal diferencia con la realidad virtual, puesto que no sustituye la realidad física, sino que sobreimprime los datos informáticos al mundo real.

realidadPara poder trabajar con RA  es necesario acceder a un dispositivo como una tablet, smartphone, notebook, que debe tener una cámara, una pantalla y un software de Realidad Aumentada con sus respectivos “activadores” (como por ejemplo los códigos QR). Esta otra vía de obtener información nos permite ampliar el acceso al conocimiento y sacar mayor provecho a las herramientas digitales que funcionan con esta tecnología.

La Realidad Aumentada ha estado muy orientada a la publicidad y marketing, pero con mayor fuerza se está viendo su uso en educación. La asociación de información virtual con objetos o eventos del mundo real proporciona nuevas formas de percibir e interactuar con el entorno, permitiéndonos un mejor conocimiento de la realidad y la posibilidad de ofrecer experiencias con gran potencial educativo.

Algunos expertos la llaman “la educación del futuro”  que puede ser aplicada con distintas potencialidades en libros, mejorando la interactividad con los estudiantes, en el uso de geolocalización para realizar mapas  e itinerarios o desde el e-learning, solo por dar algunos ejemplos.

Algunos recursos para quienes estén más interesados en conocer la aplicación de la realidad aumentada en educación:

Proyecto Aumentaty

Recursos para profes

Observatorio tecnológico.

 

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Competencias claves en la era digital ¿las tienes?

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Jóvenes y competencias digitales. Un tema en constante análisis sobre todo pensando en los riesgos a los que se ven expuestos los nativos digitales cuando no manejan las competencias básicas a la hora de usar estas herramientas.

SerDigital > @SerDigitalCL >01.04.14

Los jóvenes, en su calidad de “nativos digitales” son los que más viven experiencias desde lo digital y las nuevas tecnologías. A ellos se les da naturalmente el uso de herramientas de la nueva era pero es importante preguntarse hasta qué punto manejan con educación y conocimientos estas plataformas.

En otras notas hemos hablado acerca de la gran cantidad de recursos disponibles versus la escasa educación digital con la que los chicos usan las herramientas digitales. Lo que lleva a quedar expuestos a peligros como el sexting, el grooming o el ciberbullying.

Un estudio Competencias para la Utilización de las herramientas digitales en la sociedad de la información publicado por la Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal ahondó en este problema. Los jóvenes encuentran infinitas posibilidades para el tiempo libre en la red, utilizándolas fundamentalmente como recurso de comunicación y juego. Además, la presencia de Internet supone cambios notables en el campo laboral y educativo.

Desde un paradigma comunicacional, se plantea el tipo de competencias demandadas para actuar en un escenario digital, cuestionándose inicialmente si: ¿se trata de nuevas competencias cognitivas?, o de ¿nuevas competencias comunicativas?, o de ¿competencias didácticas especiales en los educadores?, o acaso ¿de todas éstas inter-relacionadas? Concluyendo, que las competencias clave para actuar en un entorno digital son las denominadas mediacionales.

La propuesta de recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente (COM, 2001), indica que la competencia digital entraña el uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad de la información (TSI) para el trabajo, el ocio y la comunicación.

competenciasEl uso oportuno de las herramientas virtuales constituye un principio de innovación, de acceso al conocimiento y al desarrollo profesional a lo largo de la vida. Estos instrumentos, suponen un reto continuo e ineludible para la formación permanente cualificada y actualizada, así como para el cultivo y disfrute potencial de la dimensión vital del ocio de la ciudadanía.

La llamada Sociedad de la Información exige ciudadanos cualificados en las competencias básicas para construir, transferir y procesar de forma continuada, tanto conocimientos especializados como generales para circular por la red. Asimismo, es necesario contar con la capacidad para utilizar la red con criterio en la formación permanente para la búsqueda, selección y procesamiento de la información en cualquier tipo de documento y registro.

El estudio concluye que los participantes son conscientes de que los nuevos entornos exigen saber actuar y moverse en los escenarios virtuales contando con habilidades y destrezas, tanto generales como específicas para desarrollar el trabajo, la comunicación y el ocio. Además, consideran necesario disponer de una actitud positiva y abierta hacia las herramientas digitales.

Los resultados demuestran además que las competencias de tipo comunicativo, de socialización y de carácter actitudinal se conciben como necesarias para el uso generalizado de las diferentes aplicaciones digitales, mientras que las referidas a la iniciativa personal, curiosidad, reflexión y evaluación se ven restringidas a una utilización más especializada con: webquest, chat y foros.

Para leer más sobre el informe, revisa este enlace

 

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¿La mensajería de texto empeora la ortografía?

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Se ha discutido largamente acerca del efecto en la escritura que tendría la forma de redactar mensajes en teléfonos móviles. Recientes estudios indican que no empeoraría la ortografía.

SerDigital > @SerDigitalCL > 26.03.14

La redacción de mensajes de texto en el teléfono móvil (SMS), utilizando contracciones y alterando las palabras, no empeora la ortografía de los adolescentes, según un estudio científico difundido este martes por el Centro Nacional de Investigaciones Científicas (CNRS).

“Al contrario de los temores que se expresan a menudo, los buenos estudiantes son quienes utilizan muchos ‘textismos’, en ruptura con el código tradicional, mientras que los menos buenos no utilizan tanto”, resume el CNSR en un comunicado en el que da cuenta del estudio, publicado en la revista científica Journal of Computer Assisted Learning.

celu ortogPara llegar a esa conclusión, investigadores de las universidades de Poitiers y de Tours analizaron 4.524 mensajes de texto de la vida cotidiana de 19 jóvenes franceses de 12 años que ni tenían ni utilizaban teléfono móvil antes. Método de investigación Durante un año, los científicos fueron clasificando los SMS que enviaban los jóvenes en función de su densidad de “textismos”, es decir, de palabras adaptadas a la escritura corta de un mensaje de texto, diferenciando entre los que se asemejan a las palabras de origen y los que no.

El estudio muestra que “la práctica de los SMS o mensajes de textos no tiene influencia en la ortografía de los estudiantes” sino que es “su nivel en ortografía el que determina el tipo de faltas presentes en los mensajes”, indicó el CNSR. Al inicio del estudio, el nivel en ortografía tradicional de cada niño determina la forma de los menajes que envía, y no a la inversa.

Al cabo de un año, no existe “ningún vínculo entre el nivel en ortografía tradicional y los SMS enviados”, salvo el hecho de quienes más adaptan su escritura al lenguaje de móvil son los jóvenes que mejor nivel tienen en ortografía tradicional.

FUENTE: 20 minutos

 

 

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Se integra el uso de tablets en educación pre escolar

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Revisa este programa del Mineduc que busca incorporar a la enseñanza el uso de tablets en niños pre-escolares.

SerDigital > @SerDigitalCL > 14.03.14

La inclusión de herramientas digitales al proceso educativo es un hecho. Ya no se trata solamente del uso del tradicional PC en la clase de computación. Ahora se busca integrar la mayor cantidad de dispositivos y recursos en la enseñanza.

Este aprendizaje con tecnología se da entre todos los estudiantes de alguna forma, pero la tendencia es buscar promover estas prácticas en los nativos digitales. Los niños y específicamente los pre-escolares son quienes reciben la mayor cantidad de beneficios cuando se integra  herramientas digitales a la educación.

niñotabletEso es lo que se está haciendo en aulas chilenas con el proyecto “Tablets para la educación parvularia” del Ministerio de Educación, que ya ha entregado varias tablets a escuelas con el objeto de que los niños las usen mientras aprenden.

Aprovechando las características de los dispositivos móviles, surge la idea de implementar el piloto “Tablet para educación parvularia” para conocer su funcionamiento y su influencia en la promoción de aprendizajes, definidos en las bases curriculares para este nivel de enseñanza, y en el desarrollo de habilidades TIC en las aulas de primer y segundo año de transición. Se trabaja específicamente en temáticas de relaciones lógico matemáticas y cuantificación.

El piloto se sustenta en la metodología de estaciones, lo que permite que al interior de las aulas los niños y niñas transiten por distintas mesas de trabajo en las que se encuentran los tablets y otros materiales. De esta forma se combina el trabajo concreto con el simbólico.

 

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Algunas explicaciones para el sexting

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Expertos tratan de dar con las razones que llevan a adolescentes a fotografiarse en forma provocativa. La propia presión por aceptación de los pares parece ser fundamental. 

SerDigital > @SerDigitalCL > 12.03.14

Muchos adultos no pueden comprender por qué los jóvenes se exponen a los riesgos del sexting. A pesar de todas las charlas y prevenciones al respecto, adolescentes continúan con esta práctica que puede tener serias consecuencias para ellos.

sextingEsto se transforma finalmente en un enigma para padres y educadores. ¿Qué lleva a los jóvenes a tomarse este tipo de fotografías y ponerse incluso en peligro siendo conscientes de los problemas que esto puede acarrear?

Diversos estudios apuntan cada vez más a que este se trata de un proceso  en el cual los adolescentes, conocedores de los riesgos del sexting, lo practican por los dividendos en popularidad y aceptación que traería.

Según un reciente estudio de Pew Research realizado a jóvenes entre 18 y 24 años estadounidenses, el 44% de ellos ha practicado sexting en algún momento.  Una quinta parte de ellos ha recibido imágenes con contenido erótico. Si bien en los menores de edad esa cifra baja, no deja de preocupar que sean alrededor del 10%.

Según la Radiografía del Chile Digital 2.0 el 3,7% de los niños y el 4,6% de los adolescentes han compartido desde su celular, Facebook, flickr o fotolog fotografías en ropa interior o desnud@.

Asimismo, un 6,7% de los niñ@s y un 4,9% de los adolescentes entrevistados señalaron haber recibido a su celular, Facebook, fotolog o flickr, fotografías de otros chicos en ropa interior o desnud@s. Además, un 11,3% ha recibido correos con invitaciones obscenas.

Expertos de varios países han tratado de develar las razones tras el sexting, encontrando una relación entre sexting y consumo de pornografía. En un estudio se muestra que un tercio de los que tenían imágenes o vídeos pornográficos también había practicado sexting. Y al revés: la mitad de los que habían recibido o enviado material íntimo personal también tenían porno.

“Nos intrigaba el hecho de que la mayoría de los jóvenes son conscientes de los posibles riesgos del sexting y, sin embargo, aun así producen y distribuyen imágenes de sí mismo desnudos o semidesnudos entre sus amigos”, dice la doctora Mariek Vanden Abeele, de la Universidad de Lovaina y coautora del estudio. “Creemos que una posible explicación de que los jóvenes practiquen sexting podría deberse a poderosas dinámicas de grupo como la presión de los iguales y la popularidad”, añade.

Esos son los factores que más se mencionan entre las explicaciones de este fenómeno. La aceptación del grupo y la popularidad entre los pares. Para sorpresa de los investigadores más que la presión del grupo, es la propia presión personal la que lleva a fotografiarse en posturas provocativas y compartirlas.

Mientras no se contemplen estas variables, cualquier política o medida para prevenir y evitar el sexting está destinado al fracaso. “en el marco de referencia de un adolescente, la práctica del sexting y el porno en el móvil pueden estar más asociados con los beneficios (en términos de aceptación del grupo) que con los riesgos” señala la doctora Mariek Vanden Abeele, de la Universidad de Lovaina y coautora del estudio

 

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Classroom.tv, educación en la era digital

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Conoce esta plataforma con la que puedes acceder a clases en las mejores universidades e instituciones de educación en el mundo.

SerDigital > @SerDigitalCL > 22.02.14

Las herramientas digitales se han transformado en un gran aliado de la educación. Sitios web, programas, aplicaciones y redes sociales se han sumado a una serie de recursos que los docentes pueden utilizar en las aulas para mejorar el proceso de aprendizaje.

classUna de estas alternativas, creada por el chileno Eduardo Abeliuk, es Classroom.tv. Esta plataforma llega a más de 150 mil usuarios y busca entregar  a las personas acceso gratuito a educación de calidad, mediante filmaciones de clases universitarias impartidas en instituciones de distintos países, entre las que se encuentran Harvard, Yale, y Stanford en Estados Unidos, y la Universidad de Chile y Universidad Católica entre las chilenas.

Classroom.tv tiene más de diez mil clases en formato video dando forma a un sistema que funciona de manera personalizada  permitiendo que los alumnos tengan la posibilidad de organizar los contenidos para seguir su propio ritmo de horario, además de poder hacer un detallado seguimiento de su progreso.

De la misma forma, las instituciones asociadas pueden analizar fácilmente el rendimiento de sus cursos, identificando a los individuos que presenten altos o bajos resultados con el objetivo de mantener un nivel de enseñanza óptimo. Tanto la fuerte integración con redes sociales, como el uso de un sistema patentado de preguntas y respuestas, favorecen el constante apoyo y motivación entre los alumnos.

Según su creador, Eduardo Abeliuk, “La educación del mañana tiene que tener una componente tecnológica sí o sí, porque puede ofrecer una educación lo más personalizada posible, todos vivimos realidades diferentes y queremos aprender a distintos ritmos”.

Classroom.tv estrenará este año su versión móvil.

 

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Ciberacosadores buscan a sus víctimas en redes sociales

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Los acosadores y violadores cada vez buscan más víctimas valiéndose del anonimato y fragilidad de la red. Revisa algunos consejos para evitar ser engañado y lamentar este tipo de delitos.

SerDigital > @SerDigitalCL > 13.02.14

Se ha vuelto común que abusadores y violadores se escondan tras un perfil en las redes sociales para buscar a sus potenciales víctimas. Recientemente en nuestro país se conoció el caso de un violador en serie que contactaba mujeres a través de Facebook.

Para tratar este tema y entregar algunos consejos sobre cómo prevenir este tipo de peligros, estuvimos  en el programa de Red TV Hora 20, con Miguel Arias, Director del Proyecto Ser Digital.

hora20Arias llama la atención sobre la importancia de limitar los contactos en redes como Facebook y plataformas como WhatsApp, dos de las preferidas por los jóvenes actualmente.  El ideal es no aceptar a cualquier persona mucho menos si no es un conocido “de la vida real”.

Muchos de los riesgos y peligros existentes en la red son generados tanto por descuido de los usuarios respecto a la protección de sus datos como a la fragilidad del sistema y las mismas plataformas. “Hoy los usuarios deben aprender a proteger su perfil a través de buenas competencias digitales, pero las compañías también deben ser más cuidadosas en cuanto a políticas claras para evitar páginas con pedofilia en Facebook, por ejemplo”

Según la Radiografía del Chile Digital, un 47% de las mujeres en Facebook mantienen un perfil abierto y con información disponible para todas las personas. Mientras, un 57% de los hombres incurre en esta poco segura práctica.

Con este poco cuidado, cualquier delincuente o abusador puede acceder y conocer la información más recóndita de una persona. Desde sus gustos musicales pasando por los lugares que frecuenta hasta sus estados emocionales.

En nuestro país existe una gran cantidad de perfiles falsos en Facebook, por lo que Miguel Arias recomienda fijarse en las configuraciones de privacidad en esta red social. Con eso puedes administrar quienes pueden ver tus fotografías, tus estados e información general.

 

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